الصعوبات التي تواجه معلمات اللغة العربية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة مكة
مؤلف
السحيباني، أروى بنت سليمان عبد الله
الملخص
مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: الصعوبات التي تواجه معلمات اللغة العربية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مدينة مكة. تحددت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي: ما الصعوبات التي تواجه معلمات اللغة العربية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة؟ وهدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات التي تواجه معلمات اللغة العربية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، والكشف عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في تحديد الصعوبات تعزى إلى متغير : (الخبرة، والدورات التدريبية في مجال مهارات الكتابة الإبداعية). ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وصممت أداتا الدراسة:(قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لطالبات المرحلة المتوسطة، واستبانة واشتملت على أربعة مجالات وهي الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل في الكتابة الإبداعية)، واشتمل كل مجال على عدد من الصعوبات التي تواجه معلمات اللغة العربية في تنمية المهارة، وقد بلغ عدد الصعوبات (40) صعوبة، وقد تم تطبيق الاستبانة بعد ضبطها وحساب صدقها ومعامل ثباتها على عينة عشوائية بسيطة؛ قوامها (119) معلمة من معلمات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في مدينة مكة، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي1436ه- 1437هـ وباستخدام عدد من الأساليب الإحصائية في برنامج الحزم الإحصائية ( (SPSS تم التوصل إلى العديد من النتائج أهمها: تحديد قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لطالبات المرحلة المتوسطة، وتوسط درجة الصعوبات التي تواجه معلمات اللغة العربية في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى طالبات المرحلة المتوسطة عند مستوى الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في تحديد الصعوبات التي حددتها الدراسة الحالية تعزى إلى متغير (الخبرة، والدورات التدريبية في مجال مهارات الكتابة الإبداعية). وقدمت الدراسة عددا من التوصيات من أهمها: عقد دورات تدريبية للطالبات لمساعدتهن في اكتساب مهارات الكتابة الإبداعية وتشجيعهن عليها، وتطوير مقررات اللغة العربية من قبل وزارة التعليم بحيث تركز أهدافها وأساليب تدريسها على تنمية مهارات الكتابة الإبداعية. واقترحت الدراسة العديد من الأعمال البحثية منها: الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات اللغة العربية في مجال الكتابة الإبداعية، واتجاهات المتعلمين نحو الكتابة الإبداعية وسبيل تحسينها في كل مرحلة من مراحل التعليم العام.
