مستوى استخدام مصادر السلطة واثرها في التكيف التنظيمي لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة حائل
مؤلف
الشمري، سلوى بنت عبد الله
الملخص
التأھیل لمدراء المدارس الثانویة في مدینة حائل. أهداف الدراسة: التعرف على مستوى استخدام مصادر السلطة للمدارس الثانوية مديري المدارس في مدينة حائل، ومستوى التكيف التنظيمي، بالإضافة إلى ذلك، كشف تأثير استخدام مصادر السلطة على التكيف التنظيمي لمديري المدارس. وتحديد والاختلافات بين تقديراتهم لمستوى استخدام مصادر السلطة، ومستوى التكيف التنظيمي، اعتمادا على متغيرات: الخبرة في إدارة المدرسة، والتأهيل، وعدد الدورات التدريبية. منهج الدراسة: المنهج الوصفي. عينة الدراسة: جميع مدراء المدارس الثانوية للبنات في مدينة حائل، بلغ العدد الكلي (32) مدراء المدارس. صك الدراسة: استبانة مكونة من (56) فقرة موزعة على مجالين، الأول يقيس المجال استخدام مصادر السلطة، ويقيس المجال الثاني مستوى التكيف التنظيمي. أهم نتائج الدراسة: - أظهرت النتائج أن مستوى استخدام مصادر السلطة لمديري المدارس الثانوية في مدينة حائل، جاء ضمن مستوى عال. - أظهرت النتائج أن التكيف التنظيمي لمديري المدارس الثانوية في مدينة حائل، جاء ضمن مستوى عال. - يوجد تأثير ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لاستخدام مصادر السلطة على والتكيف التنظيمي بشكل عام، وأغلب مصادر السلطة المؤثرة إيجابيا على المستوى من التكيف التنظيمي بشكل عام هو السلطة الخبيرة، تليها سلطة المرجعية، ثم هيئة الوضع الاجتماعي. في حين أن استخدام سلطة المكافأة يؤثر سلبا على المنظمة التكيف. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين تقديرات المديرين من استخدام سلطة الخبراء، وذلك بسبب الخبرة في متغير إدارة المدرسة، لصالح مديري المدارس ذوي الخبرة الطويلة (10+ سنوات). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين تقديرات المديرين من التكيف التنظيمي بشكل عام، والمجالات (التكيف مع اللغة في وزارة والتعليم، والتكيف مع العاملين في وزارة التعليم، والتكيف مع أساليب العمل الأداء في التعليم في الوزارة) بسبب الخبرة في متغير إدارة المدرسة، لصالح من مديري المدارس ذوي الخبرة الطويلة (10+ سنوات). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) وتقديرات استخدام مصادر السلطة، ومستوى التكيف التنظيمي، وذلك بسبب المتغيرات: والتأهيل، وعدد الدورات التدريبية. أهم التوصيات: الحاجة إلى تعزيز استخدام مصادر السلطة الإيجابية مع مدراء المدارس الثانوية، كسلطة مرجعية، سلطة الخبراء، سلطة الإقناع، والتخفيف من استخدام السلطة القسرية لأنها تستخدم بشكل كبير. وبالإضافة إلى ذلك تحتاج إلى الاهتمام لتطوير التكيف التنظيمي للمديرين قصيرة من خلال اجتماعات منتظمة، وعقد دورات تدريبية متخصصة.
