الأنماط القيادية الممارسة لمديري المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس وعلاقتها بتفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم
مؤلف
الدغيم، صالح بن عبد الله بن صالح
الملخص
عنوان الدراسة: الأنماط القيادية الممارسة لمديري المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس وعلاقتها بتفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم. اسم الباحث: صالح بن عبدالله بن صالح الدغيم الدرجة العلمية: ماجستير في الادارة التربوية والتخطيط للعام الدراسي:(1437/1438هـ)، جامعة أم القرى, كلية التربية, قسم الإدارة التربوية والتخطيط, مكة المكرمة. اسم المشرف: د. خالد بن سعد السليمي. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الأنماط القيادية الممارسة لمديري المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس، وعلاقتها بمستوى تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في درجات تقدير الانماط القيادية وتفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم لدى مديري المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس التي قد تُعزى الى (الخبرة، المؤهل العلمي، المرحلة والعمر) والكشف عن العلاقة بينهما. منهج الدراسة وأدواتها: تم استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تم بناء استبانة مكونة من محورين: المحور الأول للكشف عن الأنماط القيادية ، وبلغ عدد فقراته (36) فقرة موزعة على بُعدين وهما: القيادة والإهتمام بالمهام، والقيادة والإهتمام بالعاملين، والمحور الثاني للكشف عن تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم، وبلغ عدد فقراته (30) فقرة موزعة على بُعدين وهما: العوامل الإدارية المساعدة في تنفيذ المبادرات والمشاريع التربوية داخل المدارس، وأهمية تطبيق العناصر الأساسية و المجالات المعرفية لادارة المبادرات والمشاريع التربوية داخل المدارس. مجتمع الدراسة : تكوّن مجتمع الدراسة من جميع قادة المدارس المتوسطة والثانوية بمحافظة الرس في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1436/1437هــ، حيث بلغ عددهم (67) قائداً، وتم اختيارهم بالحصر الشامل وبعد ذلك تم تحليلها. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة الى النتائج التالية: - أن الأنماط القيادية الممارسة لقادة المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس كانت عالية جداً حيث كانت على ترتيبها: القيادة والاهتمام بالعاملين بدرجة عالية جداً والقيادة والاهتمام بالمهام بدرجة عالية. - أن مستوى تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم لدى قادة المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس كانت بدرجة عالية وجاء مستوى توفر العوامل الإدارية المساعدة في تنفيذ المبادرات والمشاريع التربوية داخل المدارس،بدرجة عالية وأهمية تطبيق العناصر الأساسية و المجالات المعرفية لادارة المبادرات والمشاريع التربوية داخل المدارس بدرجة عالية. - وجود علاقة إرتباطية بين درجات الانماط القيادية ومستوى تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم لدى قادة المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس بلغت (0.30) . - تبين عدم وجود فروق إحصائية في درجات تقدير الانماط القيادية وتفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم لدى قادة المدارس تُعزى للمؤهل العلمي والمرحلة التعليمية باستثاء نمط القيادة والاهتمام بالمهام لصالح البكالوريوس. - تبين وجود فروق إحصائية في درجات تقدير الانماط القيادية (المهام والعاملين) وأهمية تطبيق العناصر الأساسية و المجالات المعرفية لادارة المبادرات والمشاريع التربوية تُعزى للعمر لصالح من 25 سنة لأقل من 35 سنة مقابل الاعمار العليا. وبأهمية تطبيق العناصر لإدارة المبادرات والمشاريع تُعزى للعمر لصالح من 25 سنة لأقل من 35 سنة مقابل 45 سنة فاكثر. ولصالح 45 سنة فأكثر مقابل من 35 سنة إلى أقل من 45 سنة في الأنماط القيادية و بُعد المهام. - تبين وجود فروق إحصائية في درجات تقدير بُعد القيادة والاهتمام بالعاملين تُعزى للخبرة لصالح من خمس سنوات لأقل من عشرة وفي بُعد القيادة والاهتمام بالعاملين وأهمية تطبيق العناصر الأساسية و المجالات المعرفية لادارة المبادرات والمشاريع التربوية تُعزى للخبرة لصالح من خمس سنوات لاقل من عشرة سنوات. أبرز التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة يوصى الباحث بما يلي: ضرورة العمل على ممارسة الانماط القيادية التي تدعم تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم. والعمل على الاستمرار في تفعيل إدارة المبادرات والمشاريع. الكلمات المفتاحية: الانماط القيادية، تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم. الاهتمام بالعاملين، والاهتمام بالمهام
