الملخص
مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: إدارة المعرفة كمدخل لتطوير الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى. الباحثة : سمية عبدالمعطي الصاعدي المشرف: د. أغادير سالم العيدروس أهداف الدراسة: التعرف على درجة إسهام إدارة المعرفة في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى في المجالات التالية: (التدريس, والبحث العلمي, وخدمة المجتمع) من وجهة نظرهم, الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدريهم لدرجة إسهام إدارة المعرفة في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى تبعاً لمتغيري ( الجنس, وسنوات الخبرة). منهج الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. مجتمع وعينة الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من (4963) فرداً، من أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى بجميع فروعها, وتم اختيار عينة ممثلة للمجتمع, وفقاً لأسلوب العينة العشوائية البسيطة بعدد (357) فرداً, من أعضاء هيئة التدريس. أداة الدراسة: اُستخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع المعلومات المطلوبة وتكونت من جزء واحد لقياس درجة إسهام إدارة المعرفة في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس ويشمل (46) عبارة موزعة على ثلاث مجالات (التدريس, والبحث العلمي, وخدمة المجتمع) وتم التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها. نتائج الدراسة: خلصت نتائج الدراسة إلى: أن درجة إسهام إدارة المعرفة في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة (عالية) في جميع المحاور, وبمتوسط حسابي قدره (3.91) في مجال التدريس, (3.86) في مجال البحث العلمي, (3.80) في مجال خدمة المجتمع. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في كامل درجة اسهام إدارة المعرفة في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى تبعاً لمتغير الجنس وكانت الفروق لصالح الذكور, وتبعاً لمتغير سنوات الخبرة وكانت الفروق لصالح الذين خبرتهم أكثر من 10 سنوات. توصيات الدراسة: في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدمت الدراسة عدد من التوصيات وآليات العمل لكل توصية, منها: الاستمرار في تعزيز دور إدارة المعرفة في تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى في مجال التدريس. والبحث العلمي وخدمة المجتمع. العمل على تحقيق التنمية الشاملة لجميع فئات مجتمع أعضاء هيئة التدريس في الجامعة وخاصة فئة الإناث، وفئة ذوي الخبرات القليلة. الكلمات المفتاحية: أدارة المعرفة , تطوير الأداء الأكاديمي , أعضاء هيئة التدريس, جامعة أم القرى
