أثر الانعكاس الذاتي المبني على المستويات في الأداء التدريسي للطالبات -المعلمات في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية للبنات بأبها /
مؤلف
العجمي، فاطمة حسين راشد
الملخص
ملخص الدراسة : والهدف من هذه الدراسة هو التحقيق في فعالية سيلفرفلكتيون التي تقوم على المعايير. ويظهر التحسن في أداء معلمي طالب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في تدريبهم العملي. وتكونت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات: المجموعات التجريبية الأولى: مجموعة الانعكاس الذاتي (23)، مجموعة الانعكاس الأقران (23)، مجموعة السيطرة (24). يتم اختيارهم عشوائيا. قام الباحث بتطبيق قائمة معايير المراقبة مرتين قبل الاختبار القبلي لتحديد أدائهم وإدارته كاختبار ما بعد الاختبار، وقد أعطيت المجموعات التجريبية (مجموعة الانعكاس الذاتي ومجموعة الانعكاس الأقران) ردود فعل بعد ذلك حول تعليمهم ليعكسوا أنفسهم سواء في شخص أو في مجموعة. تم اعتماد التصميم شبه التجريبي لإجراء التحريات على ثلاث مجموعات هي: مجموعة الانعكاس الذاتي، مجموعة الانعكاس الأقران، والمجموعة الضابطة. تم إعطاء المجموعات التجريبية معلومات كاملة حول ما يجب القيام به في التجربة، والانحراف المعياري) مع الاحصاءات الاستدلالية (تحليل متغير واختبار شيفي)، وتبين نتائج الدراسة ان الاداء في الاختبار البعدي لقائمة المراقبة المرجعية أفضل مما كان عليه في الاختبار القبلي مما يدل على ان مهارة الانعكاس هي كما أن أداء معلمي طالب اللغة اإلنجليزية كلغة أجنبية في مجموعة التفكير الذاتي ومجموعة التفكير النظير أعلى بكثير، وهذا يرجع إلى فهمهم العميق ووعيهم بممارساتهم التعليمية.
