الملخص
ملخص الدراسة ملخص الدراسة بناء مقياس سمات الشخصية الإيمانية لدى معلمي مدينة الطائف إعداد الطالبة : هياء عويض القثامي إشراف : الدكتور محمد محمود عبد الوهاب هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس يقيس السمات الإيمانية لدى معلمي مدينة الطائف, حيث اختيرت عينة الدراسة بطريقة عشوائية وقد تكونت من (493) معلم . وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي, لأنه يناسب الإجابة على تساؤلات الدراسة التي تعد من الدراسات السيكو مترية. وقد تم بناء مقياس مقنن حيث تكون المقياس من سبعة أبعاد رئيسية هي : الإيمان بالله, الإيمان بالملائكة, الإيمان بالرسل, الإيمان بالكتب, الإيمان باليوم الآخر, الإيمان بالقدر, العبادات. وقد أجري التحليل الإحصائي للمقياس للتأكد من مدى تحقق مؤشرات الصدق من خلال صدق الاتساق الداخلي والثبات . وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية : 1- تميز المقياس بدلالات صدق المحتوى التي أثبتها المحكمون الذي عرض عليهم, كما تميز بدلالات صدق الاتساق الداخلي حيث تبين من معاملات الارتباط أنها ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01. كما أن معامل الارتباط بين درجة كل مجال والدرجة الكلية للمقياس، دالة إحصائياُ عند مستوى دلالة أقل من 0.01 مما يدل على تماسك المجالات وصلاحيتها للتطبيق على عينة الدراسة. 2- تمتع المقياس بدلالات ثبات عالية حيث بلغت معاملات ثبات ألفا كرونباخ 0,949 . 3-جاءت السمات الشخصية الإيمانية ككل لدى معلمي مدينة الطائف في درجة موافقة (كبيرة جداً) وبمتوسط حسابي (4.53). 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تجاه (السمات الإيمانية ككل) تعزى لمتغير الجنس (معلم، معلمة)، حيث كان المتوسط الحسابي للمعلمين (162.50) وللمعلمات (161.89) وقيمة اختبار ت هي (0,712) ومستوى الدلالة أكبر من 0.05 وهي (0,477) . 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0,05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تجاه السمات الإيمانية ككل تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة حيث كانت قيمة اختبار (ف) هي (1.332) ومستوى الدلالة أكبر من 0.05 وهي( 0,116 ) وفي ضوء النتائج السابقة يمكن تلخيص بعض التوصيات فيما يلي: 1-تنظيم محاضرات دينية للمعلمين والمعلمات، سواء على مستوى المدرسة أو على مستوى إدارة التعليم، يتم من خلالها التركيز على القضايا الإيمانية. 2- أن يتم الاستفادة من المقياس المستخدم في هذه الدراسة لتقييم سمات الشخصية الإيمانية للمعلمين والمعلمات من قبل الجهاز الإشرافي في إدارة التعليم. 3-أن يتم توعية جميع المعلمين والمعلمات إلى ضرورة الانتباه إلى بعض الأفكار والاعتقادات الإيمانية الخاطئة التي قد تؤثر على الطلاب. 4-تتضمن جميع الدورات التدريبية التي يتم تنظيمها للمعلمين والمعلمات في مجال استراتيجيات التدريس والتقييم على بعض الأجزاء ذات العلاقة ببناء سمات الشخصية الإيمانية للمعلمين، حيث أن توفر سمات الشخصية الإيمانية لدى المعلمين أو المعلمات سوف يكون بمثابة الرقيب الداخلي الذي يصمن جودة التعليم.
