تطويــر أداء كليات التربية للبنات بالمملكة في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي : دراسة تطبيقية على كليات التربية للبنات بجامعة جازان
مؤلف
البدري، أميمة بنت منور عمر.
الملخص
اسم الباحث: أميمة منور البدري. Academic الدرجة الأكاديمية: درجة الماجستير في الإدارة التربوية والتخطيط. ß المشرف اسم: D. مسعود خضر القرشي. □ أهداف الدراسة: 1. إدراكا لحقيقة الأداء الحالي لكليات البنات في منطقة جازان، في ضوء معايير الاعتماد الأكاديمي. 2. الاعتراف بمعنى الاعتماد الأكاديمي. 3. الاعتراف بأهداف طلب الاعتماد الأكاديمي. 4. الاعتراف بمتطلبات طلب الاعتماد الأكاديمي في كليات التربية للبنات. 5. الاعتراف بقواعد الاعتماد الأكاديمي الملائمة لتطبيقها في كليات التربية للفتيات. 6. الاعتراف بتطبيقه يقترح في التعليم العالي السعودي عموما - كليات البنات على وجه الخصوص. 7. الاعتراف بالصعوبات المتوقعة التي قد تواجه تطبيق الاعتماد الأكاديمي في كليات البنات. 8. التعرف على الفروق الإحصائية بين متوسط إجابات مجتمع الدراسة حول محور الدراسة (واقع الأداء، الاعتماد الأكاديمي بمعنى، أهداف الاعتماد الأكاديمي، متطلبات الاعتماد الأكاديمي، معايير الاعتماد الأكاديمي، صعوبات تطبيق نظام الاعتماد الأكاديمي في كليات البنات واقتراحات الأكادميية تطبيق نظام الاعتماد) وفقا لمتغيرات الدراسة التالية: الجنس، درجة الأكاديمية، مكان العمل، نوع العمل، سنوات الخدمة، الدورات التدريبية. 9. تقديم التصور المقترح لآلية تفعيل تطبيق نظام الاعتماد الأكاديمي في كليات البنات بالجامعات السعودية. □ المنهجيات والأدوات وعينة الدراسة: استخدم الباحث المنهج المقارن وتكنولوجياته وتصميم استبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات تتكون من (90) فقرة تطبق على جميع أعضاء هيئة التدريس (ذكور وإناث) في كلية البنات في جامعة جازان، فيما يتعلق بصغر حجم مجتمع الدراسة الأصلي، حيث بلغ عدد أعضاء هيئة التدريس في مختلف الرتب العلمية (172) موظفا، وزعت على أربع كليات في عدة محافظات في منطقة جازان، لذلك استخدمنا طريقة العد الشامل . □ العلاج الإحصائي: لقد قمت بتحليل وتفسير البيانات ومعاملتها إحصائيا باستخدام برنامج سبس، وفق الطرق التالية: ألفا كورنباخ المعادلة والتكرار والنسب المئوية والمتوسطات والانكسار المعياري واختبار (T) وتحليل الانحراف الأحادي واختبار L.S.D. □ النتائج: جاءت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: 1. وتعتقد مجتمع الدراسة أن ممارسة الأنشطة التي تمثل الواقع الحالي لكليات البنات تتم حسب درجة متوسطة. حيث بلغ المتوسط العام لإجاباتهم (2.81). 2. ويمثل عرض األنشطة التي تمارس بدرجة عالية جدا أو عالية في: تعتمد الكلية سياسات وإجراءات واضحة لعملية القبول والتسجيل، حيث يبلغ المتوسط العام لردودهم) 3.92 (. 3. وهناك عدد من الأنشطة التي تمارس على درجة متوسطة تمثل في: تعمل الكلية وفقا لقواعد وأنظمة إدارية واضحة، وتمنح الكلية رؤساء الإدارات تفويضا واسعا في أداء مهامهم، وتعمل الكلية وفقا لرسالة واضحة، حيث المتوسطات المتناوبة بين (3.36) و (3.33). 4. هناك أنشطة تم ممارستها بدرجة منخفضة ومنخفضة جدا تمثل في: أعضاء هيئة التدريس لديهم ثقافة من خلال مفاهيم ومتطلبات الجودة والاعتماد الأكاديمي، وتقدم الكلية البرامج التعليمية التي تلبي متطلبات سوق العمل، وأعضاء هيئة التدريس تستخدم الإدارة الإلكترونية في جميع الأنشطة الإدارية، حيث يتراوح متوسط ردودها بين (2.58) و (2.56). □ التوصيات: 1. إنشاء لجنة متفرعة من المنظمة الدولية للتقييم والاعتماد الأكاديمي في كليات البنات و (كليات إعداد المعلمين)، بعد نمط بعض اللجان أو المنظمات المتخصصة في الاعتماد المهني لكليات إعداد المعلمين، في عدد من المتقدمين بلدان . 2. إنشاء جائزة وطنية للمؤسسات التعليمية التي تحصل على الاعتماد الأكاديمي، وهو ما يعزز المنافسة ويعمل من أجل الجودة والنوع. 3. وزيادة الدعم المالي للمؤسسات التعليمية التي تحصل على الاعتماد الأكاديمي، وتشجيعها لتقديم أفضل الآفاق والخبرات والمهارات.
