الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة بمدينة بريده من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين
مؤلف
الرواف، أمين صالح عبدالرحمن
الملخص
ملخص الدراسة عنوان الدراسة: الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة بمدينة بريدة من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين. اسم الباحث: أمين صالح عبدالرحمن الرواف. الدرجة العلمية: ماجستير في الإدارة التربوية والتخطيط للعام الدراسي: (1437/1438هـ)، جامعة أم القرى, كلية التربية, قسم الإدارة التربوية والتخطيط, مكة المكرمة. اسم المشرف: د. محمد بن معيض الوذيناني. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة بمدينة بريدة من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين، وفقاً للمجالات التالية: (المهارات الإدارية، مهارات التواصل الإنساني، المهارات التقنية والتكنولوجية، مهارات بناء الشراكة المجتمعية). منهج الدراسة وأدواتها: استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير وبناء استبانة مكونة من (36) فقرة، موزعة على (4) مجالات لقياس الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة. تم التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها. مجتمع الدراسة: تكوَّن مجتمع الدراسة من (جميع مديري ومشرفي معاهد وبرامج التربية الخاصة بمدينة بريدة)، والمزاولين لعملهم خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 1436/1437هــ، حيث بلغ عددهم (145) مديراً ومشرفاً، تم اختيارهم بأسلوب الحصر الشامل، وذلك بعد استثناء العينة الاستطلاعية والبالغ عددها (8) من المديرين والمشرفين. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة الى النتائج التالية: 1. إن الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة بمدينة بريدة من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين، قد جاءت بدرجة احتياج (متوسطة) للأداة ككل. 2. حصل المجال (المهارات التقنية والتكنولوجية) على المرتبة الأولى، ثم جاء المجال (المهارات الإدارية،) بالمرتبة الثانية، وجاء في المرتبة الثالثة مجال (مهارات بناء الشراكة المجتمعية)، وجاء في المرتبة الرابعة مجال (مهارات التواصل الإنساني). 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول (الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة) تعزى لمتغيري (الجنس، سنوات الخبرة)، على مجالات أداة الدراسة (المهارات الإدارية، مهارات التواصل الإنساني، المهارات التقنية والتكنولوجية، مهارات بناء الشراكة المجتمعية)، وعلى المقياس الكلي لأداة الدراسة. 4. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول (الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة) تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، الدورات التدريبية)، على مجالات أداة الدراسة (مهارات التواصل الإنساني، مهارات بناء الشراكة المجتمعية)، وعلى المقياس الكلي لأداة الدراسة. 5. وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول (الاحتياجات التدريبية لمديري معاهد وبرامج التربية الخاصة) تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، الدورات التدريبية)، على مجالات أداة الدراسة (المهارات الإدارية، المهارات التقنية والتكنولوجية). وكانت الفروق لصالح مستويات (بكالوريوس، مدير، أقل من 3 دورات). التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة يوصى الباحث بما يلي: 1. ضرورة قيام مديري معاهد وبرامج التربية الخاصة بتطوير كفاياتهم الإدارية والفنية والمعرفية بما يلبي حاجاتهم في العمل، في مجالات الاتجاهات الحديثة في تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة، والتدرب على أساليب حل المشكلات الإدارية داخل العمل. 2. ضرورة قيام مديري معاهد وبرامج التربية الخاصة بتطوير كفاياتهم الفنية والتقنية بما يلبي حاجاتهم في العمل وخاصة في مجال إنشاء بوابة إلكترونية تعليمية تفاعلية، والإلمام بأساليب العمل في الفصول الذكية، والإلمام بالمهارات الحاسوبية المتعلقة بذوي الاحتياجات الخاصة. الكلمات المفتاحية: الاحتياجات التدريبية، التدريب، مديرو معاهد وبرامج التربية الخاصة، المشرفون، بريدة.
