ممارسة مديري المدارس الثانوية لإدارة المعرفة وعلاقتها بتطوير الأداء المهني للمعلمين
الملخص
ملخص الدراسة عنوان الدراسة: ممارسة مديري المدارس الثانوية لإدارة المعرفة وعلاقتها بتطوير الأداء المهني للمعلمين اسم الباحث: مازن بن أحمد عشري الدرجة العلمية: ماجستير في الإدارة التربوية والتخطيط للعام الدراسي 1437/1438هـ اسم المشرف: أ. د. أحمد بن سليمان العبيدات أهداف الدراسة: التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لإدارة المعرفة من وجهة نظر المعلمين وفقاً للمجالات التالية: تشخيص المعرفة، تخزين وتنظيم المعرفة، نقل ومشاركة المعرفة، التعرف على درجة إسهام مديري المدرس الثانوية في تطوير الأداء المهني للمعلمين في ضوء إدارة المعرفة، الكشف عن العلاقة الارتباطية بين درجة ممارسة إدارة المعرفة وبين إسهام مديري المدارس الثانوية في تطوير الأداء المهني للمعلمين، والكشف عن الفروق ذات دلالة احصائية بين استجابات عينة الدراسة حول دور إدارة المعرفة في تطوير الأداء المهني للمعلمين تعزى للمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية ). منهج الدراسة وأدواتها: استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة مكونة من جزئين، الأول: قياس درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية لإدارة المعرفة، ويتضمن (3) مجالات و(22) فقرة. والثاني: قياس درجة إسهام مديري المدارس الثانوية في تطوير الأداء المهني للمعلمين، ويتضمن (16) فقرة. عينة الدراسة: تكونت من (416) معلماً خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 1436 / 1437هــ نتائج الدراسة: 1- درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة لدى مديري المدارس الثانوية جاءت بدرجة تقدير (متوسطة). 2- حصل مجال (التخزين والتنظيم) على المرتبة الأولى، ومجال (النقل والمشاركة) بالمرتبة الثانية، ومجال (التشخيص) في المرتبة الثالثة. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول (ممارسة عمليات إدارة المعرفة) تعزى لمتغير (سنوات الخبرة-عدد الدورات التدريبية) على جميع المجالات وعلى الأداة ككل، ما عدا مجال (تخزين وتنظيم المعرفة) كانت الفروق لصالح مستوى المتغير (10 سنوات فأكثر). 4- وجود علاقة (ايجابية) ذات دلالة إحصائية بين جميع مجالات (ممارسة عمليات إدارة المعرفة) وبين مجال (درجة إسهام مديري المدارس الثانوية في تطوير الأداء المهني للمعلمين). التوصيات: 1- ضرورة قيام مدير المدرسة بتطوير نفسه بما يلبي حاجاته في العمل المدرسي في ضوء إدارة المعرفة. 2- ضرورة أن يتعرف مدير المدرسة على طرق تخزين النسخ الاحتياطية لمواجهة أي خلل فني طارئ . 3- ضرورة تحديد مدير المدرسة الاحتياجات التدريبية للمعلمين بما يلبي متطلبات العمل. الكلمات المفتاحية: إدارة المعرفة، الأداء المهني، مديري المدارس الثانوية، المعلمون، مكة المكرمة، تشخيص، تخزين وتنظيم، نقل ومشاركة.
