أثر نموذج التعلم التوليدي في تدريس القواعد النحوية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي
مؤلف
آل عجلان، علي بن محمد علي.
الملخص
هدف البحث إلى التعرف على أثر نموذج التعلم التوليدي في تدريس القواعد النحوية وتنمية مهارات التفكير الستدللي لدى طلًب الصف الخامس البتدائي، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث اختباارا تحصيلياا، واختباارا لمهارات التفكير الستدللي، حيث تكونت عينة البحث من ( )60طالباا من طلًب الصف الخامس البتدائي بمحافظة خميس مشيط، تم اختيارها بطريقة قصدية، وق ّسمت إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما تجريبية بلغت ( )30طالباا، دّرَست القواعد النحوية باستخدام نموذج التعلم التوليدي، والأخرى ضابطة بلغت ( )30طالباا، دّرَست بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق الختبارين قبليا لتعرف مدى تكافؤ المجموعتين، وبعد النتهاء من تجربة البحث التي استغرقت ( )15حصة، تم تطبيق الختبارين بعدايً على المجموعتين بهدف التعرف على الفروق بين مجموعتي البحث. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دللة إحصائية عند مستوى ( )0,01بين متوسطات درجات طلًب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من: الختبار التحصيلي، واختبار مهارات التفكير الستدللي، وذلك لصالح طلًب المجموعة التجريبية، ووجود علًقة ارتباطية ذات دللة إحصائية عند مستوى ( )0.01بين التحصيل ومهارات التفكير الستدللي لدى طلًب الصف الخامس البتدائي، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات
