الاحتياجات التدريبية لمديرات ووكيلات مدارس التعليم العام الحكومي بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الباحة من وجهة نظرهن
مؤلف
الغامدي، رحمة محمد العيفان
الملخص
الاحتياجات التدريبية لمديرات و وكيلات مدارس التعليم العام الحكومي بإدارة التربية و التعليم بمنطقة الباحة من وجهة نظرهن. و قد هدفت إلى ما يلي : الهدف الرئيس للدراسة تحديد الاحتياجات التدريبية لمديرات و وكيلات مدارس التعليم العام الحكومي بإدارة التربية و التعليم بمنطقة الباحة . و يتفرع من هذا الهدف : التعرف على الفروق بين وجهات نظر المديرات و الوكيلات في تحديد الاحتياجات التدريبية تبعاً لأبعاد الدراسة حسب ( المرحلة الدراسية التي تعمل بها- المؤهل العلمي- مدة الخدمة في العمل الإداري- المشاركة في دورات تدريبية سابقة). و تم استخدام المنهج الوصفي. و كانت عينة الدراسة: (214) مديرة و وكيلة من مراحل التعليم الثلاث الابتدائية و المتوسطة و الثانوية في منطقة الباحة. أداة الدراسة المستخدمة عبارة عن: إستبانة من إعداد الباحثة و تتكون من خمسة أبعاد ( المهارات الإدارية- المهارات الفنية- شئون المعلمات- شئون الطالبات – العلاقات العامة). ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت الباحثة التكرارات،و النسب المئوية،و المتوسط الحسابي،و الانحراف المعياري، و اختبار التباين ثنائي الاتجاه. و قد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: 1. الاحتياجات التدريبية في مجال المهارات الإدارية و من أبرزها: التمكن من تطبيقات الحاسب الآلي في الإدارة المدرسية- معرفة كيفية وضع خطط تربوية طويلة و قصيرة المدى تسير عليها الإدارية في تنفيذ أعمالها. 2. الاحتياجات التدريبية في مجال المهارات الفنية و من أبرزها: الإلمام بأساليب تطوير العملية التربوية في المدرسة- الاستفادة من تحليل نتائج الامتحانات لتطوير مستوى أداء المعلمات. 3. الاحتياجات التدريبية في مجال شئون المعلمات ومن أبرزها: العمل على تطوير المعلمة مهنياً باقتراح البرامج التدريبية المناسبة لها. 4. الاحتياجات التدريبية في مجال شئون الطالبات و من أبرزها:التعرف على أسباب مشكلات الطالبات و سبل علاجها. 5. الاحتياجات التدريبية في مجال العلاقات العامة و من أبرزها: تنمية الإحساس بأخلاقيات الإدارة ( المسؤولية العامة، و عدم استغلال الوظيفة، و العدل). 6. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المديرات و الوكيلات في تحديد درجة الاحتياج التدريبي تبعاً لأبعاد الدراسة حسب ( المرحلة الدراسية التي تعمل بها- المؤهل العلمي- مدة الخدمة في العمل الإداري- المشاركة في دورات تدريبية سابقة). و توصلت الدراسة إلى التوصيات التالية: 1) من الضروري عند تحديد الاحتياجات التدريبية لمديرات و وكيلات المدارس الاستفادة من أرائهن لأنهن الأقدر على تحديد احتياجاتهن الفعلية . 2) أن لا يقدم أي برنامج تدريبي لمديرات و وكيلات المدارس الابتدائية و المتوسطة والثانوية ضمن حدود الدراسة لا يأخذ في الاعتبار الحاجات التدريبية الفعلية للمديرات و الوكيلات التي أظهرتها نتائج هذا البحث وفقاً لأبعادها و أهميتها. 3) ضرورة وجود حوافز مادية و معنوية للملتحقات بالدورات التدريبية من أجل ضمان استمرار الالتحاق بالتدريب. 4) ضرورة وجود برامج تدريب تطبيقية لمسؤوليات و مهام العمل الإداري المدرسي بما يساعد في تطوير أداء المديرات و الوكيلات .5) ضرورة إعادة النظر في برامج الإعداد التربوي .
