علاقة توقعات النجاح والفشل بأساليب عزو العجز المتعلم لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مدينة مكة المكرمة
مؤلف
باحكيم، شهرزاد بنت أحمد صالح
الملخص
عنوان الدراسة : علاقة توقعات النجاح والفشل بأساليب عزو العجز المتعلم لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مدينة مكة المكرمة. أهداف الدراسة : 1.التعرف على العلاقة بين توقعات النجاح والفشل وأساليب عزو العجز المتعلم لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مدينة مكة المكرمة. 2.التعرف على الفروق في توقعات النجاح والفشل لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة وبعض المتغيرات الديموجرافية (العمرـ الجنس ـ المستوى الدراسي ـ التخصص) 3.التعرف على الفروق في أساليب عزو العجز المتعلم لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة وبعض المتغيرات االديموجرافية (العمر ـ الجنس ـ المستوى الدراسي ـ التخصص), عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من (602) طالبا وطالبة (299) من الطلاب و (303) من الطالبات بجامعة أم القرى في مكة المكرمة . أدوات الدراسة : استخدمت الباحثة :1. مقياس توقعات النجاح ، إعداد منى بلبيسي (1991م) 2. مقياس أساليب عزو العجز المتعلم ، إعداد صباح الرفاعي (2002م) نتائج الدراسة : 1.توجد علاقة ارتباطية عكسية بين توقعات النجاح والفشل وأساليب عزو العجز المتعلم لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة . 2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توقعات النجاح والفشل بين مختلف الفئات العمرية لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة. 3.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب عزو العجز المتعلم بين مختلف الفئات العمرية لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة. 4.توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توقعات النجاح والفشل بين الجنسين لصالح الطالبات في توقع الفشل. 5.توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب عزو العجز المتعلم بين الجنسين لصالح الطالبات. 6.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توقعات النجاح والفشل بين مختلف المستويات الدراسية (أول ـ ثان ـ ثالث ـ رابع) لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة. 7.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب عزو العجز المتعلم بين مختلف المستويات الدراسية (أول ـ ثان ـ ثالث ـ رابع) لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة. 8.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في توقعات النجاح والفشل بين التخصصات (الأدبية ـ العلمية) لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة. 9.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب عزو العجز المتعلم بين لتخصصات (الأدبية_ العلمية ) لدى طلاب وطالبات جامعة أم القرى في مكة المكرمة. أهم التوصيات : 1.الاهتمام بعملية الإرشاد والتوجيه التربوي للطلبة ذوو العجز المتعلم،وذلك لتبصيرهم بقدراتهم العقلية وإمكاناتهم وميولهم. 2.إعداد برامج إعزاءات (إعادة العزو) للطلبة ذوو العجز المتعلم ، وذلك بتشجيعهم على عزو فشلهم إلى عوامل غير ثابتة . 3.توعية البيئة الأسرية بضرورة التعرف على قدرات وإمكانيات أبنائهم حتى يتمكنوا من توجيههم للدراسة المناسبة . 4.حث القائمين على المؤسسات التربوية بضرورة تطوير المناهج والمقررات بما يتناسب مع قدرات الطلاب. 5.تفعيل دور الأنشطة الطلابية وذلك بمزيد من الأنشطة الثقافية والاجتماعية ، لصقل مواهبهم وإشباع حاجاتهم النفسية.
