الحاجات التدريبية اللازمة لمعلمي المعوقين سمعيا من وجهة نظر المعلمين والمشرفين
مؤلف
الجابري، حسن بن سالم
الملخص
هدف البحث إلى معرفة الحاجات التدريبية اللازمة لمعلمي المعوقين سمعياً، ولتحقيق ذلك قام الباحث ببناء استبانة اشتملت على (42) كفاية لمعلمي المعوقين سمعياً، تم تقسيمها تحت ستة مجالات هي: مجال المعرفة النظرية، والتخطيط، والتنفيذ، وتكنولوجيا التعليم، والتقويم، والتعامل مع الآخرين، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم توزيعها على مجتمع البحث الذي تكون من (150) معلماً، و(35) مشرفاً، (ن=185) وطلب منهم تحديد درجة أهمية الكفايات ومدى الحاجة للتدريب عليها من وجهة نظرهم، وكانت أبرز النتائج التي تم التوصل إليها في جانب أهمية الكفايات : ترتيب الكفايات حسب أهميتها على النحو التالي: كفايات المعرفة النظرية، كفايات التعامل مع الآخرين، كفايات تكنولوجيا التعليم، كفايات التنفيذ، كفايات التقويم، كفايات التخطيط. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين والمشرفين حول درجة أهمية الكفايات في مجالي التخطيط، والتقويم، وهي لصالح المشرفين، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين المتخصصين في التربية الخاصة وغير المتخصصين حول درجة أهمية الكفايات في مجالي المعرفة النظرية، والتعامل مع الآخرين لصالح فئة المعلمين المتخصصين، عدم وجود فروق بين إجابات المعلمين حول أهمية الكفايات حسب متغيري الحصول على دورات تدريبية، والجنسية. أما في جانب الحاجة للتدريب، فقد كانت أبرز النتائج: وجود حاجة للتدريب على جميع الكفايات، وقد ترتبت الكفايات حسب الحاجة للتدريب عليها على النحو التالي: كفايات المعرفة النظرية، كفايات تكنولوجيا التعليم، كفايات التعامل مع الآخرين، كفايات التقويم، كفايات التنفيذ، كفايات التخطيط. وقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين والمشرفين حول درجة الحاجة للتدريب على الكفايات في مجالات التخطيط، والتنفيذ، وتكنولوجيا التعليم، والتقويم، والتعامل مع الآخرين، وكانت لصالح المشرفين، كما وجدت فروق بين إجابات المعلمين المتخصصين وغير المتخصصين حول مجال التخطيط، وكانت لصالح غير المتخصصين، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين إجابات المعلمين حول درجة الحاجة للتدريب حسب متغيري الحصول على دورات تدريبية، والجنسية. وقد أوصى الباحث بعدد من التوصيات أهمها: تصميم برامج تدريبية لمعلمي المعوقين سمعياً تقوم على إشباع الحاجات التدريبية التي كشفت عنها نتائج البحث، وزيادة عدد الدورات التدريبية المقدمة لمعلمي المعوقين سمعياً أثناء الخدمة، كما اقترح إجراء عدد من الدراسات المستقبلية.
