أثر استرتيجية الصف المقلوب في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي /
مؤلف
الأحمري، منال عوضه علي
الملخص
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استراتيجية الصف المقلوب في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وقد تكونت عينة البحث من ( 60 ) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي، تم توزيعها على مجموعتين؛ إحداهما: المجموعة التجريبية البالغ عددها ( ۳۰ ) طالبة درسن وحدة TV"" Around the ""World باستخدام استراتيجية الصف المقلوب والأخرى: المموعة الضابطة وبلغ عددها ( ۳۰ ) طالبة درسن الوحدة المقررة بالطريقة التقليدية من مدرسة الثانوية السابعة عشر بخميس مشيط، واستغرقت بتجربة البحث ( 16 ) حصة، وقد تم تطبيق أداتي البحث على هاتين المجموعتين قبل وبعد تنفيذ البحث وهما: الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير الإبداعي في اللغة الإنجليزية وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي 40 41/14 ۱4هـ. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوی ( ۰٫۰۵ ) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير الإبداعي؛ لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات
