أثر استخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل والتفاعل الصفي لدى طالبات الصف الأول المتوسط /
مؤلف
عواجي، عائشة بنت عبده محمد، مؤلف
الملخص
هدف البحث الحالي هو التعرف علي أثر استراتيجية الصف المقلوب في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل والتفاعل الصفي لدى طالبات الصف الأول المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وقد تكونت عينة البحث من ( 35 ) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط، تم توزيعها على مجموعتين؛ إحداهما: المجموعة التجريبية البالغ عددها ( 19 ) طالبة درسن وحدة TV"" Around the ""World باستخدام استراتيجية الصف المقلوب والأخرى: المموعة الضابطة وبلغ عددها ( ۳۰ ) طالبة درسن الوحدة المقررة بالطريقة التقليدية واستغرقت التجربة البحث ( 10 ) حصة، وقد تم تطبيق أداتي البحث على هاتين المجموعتين قبل وبعد تنفيذ البحث وهما: الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفاعل الصفي في اللغة الإنجليزية وذلك خلال الفصل الأول من العام الدراسي 40 41/14 ۱4هـ. وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوی ( ۰٫۰۵ ) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار التفاعل الصفي؛ لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود أثر إيجابي لاستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تدريس اللغة الإنجليزية على التحصيل والتفاعل الصفي لدى طالبات الصف الأول المتوسط. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات
