أثر نمطي الدعم المباشر، غير المباشرفي بيئة تعلم ذكية عبر الويب على معالجة المعلومات وتنمية مهارات الاستغراق الرقمي لدى طلاب _x000D_
المرحلة الابتدائية_x000D_
مؤلف
الشهراني، مناحي سعد مناحي
الملخص
المسْتَخْلَص: _x000D_
هدف البحث إلى تعرف أثر نمطي الدعم (المباشر، غير المباشر) في بيئة تعلم ذكية عبر الويب على معالجة المعلومات وتنمية مهارات الاستغراق الرقمي لدى طلاب المرحلة الابتدائية، ولتحقيقِ هذا الهـدف استخدمَ البحثُ المنهجَ شبه التجريبي؛ وتم إعداد: اختباراًت في مهارات معالجة المعلومات، مقياس الاستغراق الرقمي، وتكونت عينة البحث من (40) طالباً من طلاب الصف الرابع الابتدائي؛ حيث تم اختيار فصلين بطريقة قصدية احدهما للمجموعة التجريبية الأولى(نمط الدعم المباشر) وتكونت من(20) طالباً، والفصل الأخر للمجموعة التجريبية الثانية(نمط الدعم غير المباشر) وتكونت من(20)طالبا حيث تم تدريس وحدة حرف ومهن من مقرر لغتي الجميلة، واستخدم البحث اختبار "ت" (t- Test) للعينات المرتبطة لقياس الفروق بين التطبيق القبلي والبعدي لنمطي الدعم (مباشر، غير مباشر)، وتحليل التباين ثنائي الاتجاه (ANOVA) للكشف عن أثر اختلاف أثر نمطي الدعم (مباشر، غير مباشر) على تنمية مهارات معالجة المعلومات والاستغراق الرقمي لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي، وأسفرت النتائج عن: وُجود فروقاً ذات دلالة إحصائية عند مستوى (05,0) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين، في التطبيق البعدي لاختبار مهارات معالجة المعلومات، ومقياس الاستغراق الرقمي لصالح المجموعة التجريبية الأولى (نمط الدعم المباشر). _x000D_
الكلمات المفتاحية: الدعم المباشر، والدعم غير المباشر- تعلم ذكية-معالجة المعلومات-الاستغراق الرقمي._x000D_
ملاحظة
إشراف : د. احمد صادق عبدالمجيد محمد.
