الملخص
تتحدد أسئلة الدراسة في الأسئلة التالية : 1/ ما مستوى وعي معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية بالوضع البيئي العالمي ؟ 2/ ما مستوى وعي معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية بمشكلة التلوث البيئي ؟ 3/ ما مستوى وعي معلمي العلوم في المرحلة الابتدائية بأهمية صحة البيئة وسلامتها؟ 4/ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة البيئية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة تبوك تعزى للعمل الحالي ؟ 5/ هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة البيئية لدى معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة تبوك تعزى للخبرة ؟ 6/ ما أفضل السبل والمقترحات للتفاعل الايجابي مع البيئة من وجهة نظرهم ؟ أهداف الدراسة : 1. تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي معلمي العلوم للوضع البيئي العالمي. 2. تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي معلمي العلوم بالتلوث البيئي. 3. تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي معلمي العلوم بصحة البيئة وسلامتها . 4. التعرف على أهم السبل التي تكفل حماية البيئة وتنميتها من وجهة نظر معلمي العلوم. منهج الدراسة وإجراءاتها: استخدم الباحث المنهج الوصفي , وكانت الأداة المستخدمة استبيان لقياس مستوى الثقافة البيئية , وتكون مجتمع الدراسة من معلمي العلوم بالمرحلة الابتدائية في مدينة تبوك. وقد بلغ عدد المعلمين 94 معلما , قام الباحث بالاتصال بهم جميعا أو بمدارسهم وتوزيع الاستبيانات عليهم والتي تكونت من أربعة محاور تقيس الوعي البيئي العالمي,والوعي بالتلوث البيئي,والوعي بأهمية صحة البيئة وسلامتها , والتعرف على أهم الآراء التي تكفل حماية البيئة وتنميتها من وجهة نظرهم.وقد قام الباحث باستخدام عينة عشوائية تكونت من خمسين استبيان , وقد استخدم الباحث المتوسطات واختبار تحليل التباين الأحادي واختبار توكي للمعالجة الإحصائية لهذه الدراسة , و قام الباحث كذلك بقياس الصدق الظاهري للاستبانة عن طريق عرضها على قائمة من المحكمين ثم قام الباحث بقياس الثبات لهذه الاستبانة عن طريق معامل الفا كرونباخ . أهم النتائج : 1 .بلغ متوسط الاستجابات الايجابية للعينة على محور الوعي البيئي بالوضع البيئي العالمي 71.13% . 2. بلغ متوسط الاستجابات الايجابية للعينة على محور الوعي بالتلوث البيئي 65.86% . 3. بلغ متوسط الاستجابات الايجابية للعينة على محور الوعي بأهمية صحة البيئة وسلامتها 68.38% . 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة البيئية لدى استجابات العينة ترجع إلى الوضع العملي الحالي . 5. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الثقافة البيئية لدى استجابات العينة عند مستوى 0.05 ترجع إلى سنوات الخبرة. 6. يمكن الرفع من مستوى الثقافة البيئية عن طريق المشاركة الاجتماعية بين أفراد المجتمع في حماية البيئة وتنميتها . أهم التوصيات : 1 . تدريس مسارات بيئية مستقلة ودمجها في برامج إعداد المعلمين في كليات التربية وإعداد المعلمين . 2. إضافة المسار البيئي إلى مناهج التعليم الابتدائي ضمن مادة التربية الوطنية لتصبح تحت مسمى التربية الوطنية والبيئية . 3. إدراج برامج تدريبية في مراكز التدريب التربوي التابعة لوزارة التربية والتعليم تعنى بالمستجدات في البيئة العالمية وسبل التكيف والتفاعل مع البيئة بالشكل المناسب ويكون التركيز فيها على المعلمين بشكل عام . أهم المقترحات : 1. يقترح الباحث إجراء دراسات تقيس مستوى الثقافة البيئية لدى معلمي العلوم في المراحل الدراسية المختلفة . 2.عمل دراسة لتطبيق واختيار برامج تدريبية بيئية مخصصة لمعلمي العلوم بالمراحل التعليمية المتنوعة .
