الضغوط الإدارية التي تواجه المشرفين التربويين وتأثيرها على أدائهم الفني من وجهة نظرهم بمدينة مكة المكرمة [The managerial pressured that faces the educational supervisors and its effects on their technical performance from their vision at Makkah] /
مؤلف
الثبيتي، فهد بن عايد بن محمد،
الملخص
عنوان الدراسة / الضغوط الإدارية التي تواجه المشرفين التربويين وتأثيرها على أدائهم الفني من وجهة نظرهم بمدينة مكة المكرمة. اسم الباحث / فهد بن عايد بن محمد الثبيتي الدرجة : ماجستير في الإدارة التربوية والتخطيط أهداف الدراسة / هدفت الدراسة إلى: 1- التعرف على أبرز الضغوط الإدارية التي تواجه المشرفين التربويين في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة الناتجة عن الجوانب التنظيمية وشخصية المشرف وعلاقاته مع الآخرين . 2- تحديد الجانب الذي يُشكل ضغطاً إدارياً أكثر من غيره على المشرفين التربويين في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنيين) بمنطقة مكة المكرمة . 3- تحديد الفروق ذات الدلالة إحصائية بين استجابات المشرفين التربويين حول الضغوط الإدارية التي تواجههم تُعزى إلى متغير السن والمؤهل والخبرة . 4- تحديد العلاقة بين درجة الضغوط الإدارية التي تواجه المشرفين التربويين في الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بمنطقة مكة المكرمة وبين درجة تأثيرها على أدائهم في العمل . مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفين التربويين في الإدارة العامة للتربية (بنين) بمنطقة مكة المكرمة والبالغ عددهم (180) مشرفا, وقد شملت عينة الدراسة كامل المجتمع (عينة شاملة). أداة الدراسة / استخدم الباحث استبانة من إعداده كأداة للدراسة. المعالجة الإحصائية / استخدم الباحث التكرارات والنسب المئوية والانحرافات المعيارية, واختبار التباين الأحادي, واختبار شيفيه Scheffe للمقارنات البعدية. أهم نتائج الدراسة: 1.يرى أفراد مجتمع الدراسة أن هناك ضغوطاً إدارية بدرجة كبيرة متعلقة بالناحية التنظيمية. 2.يرى أفراد مجتمع الدراسة أن هناك ضغوطاً إدارية بدرجة متوسطة متعلقة بشخصية المشرف. 3.يرى أفراد مجتمع الدراسة أن هناك ضغوطاً إدارية بدرجة متوسطة متعلقة بعلاقته مع الآخرين. 4.يرى أفراد مجتمع الدراسة أن هناك تأثيراً كبيراً للضغوط الإدارية المتعلقة بالناحية التنظيمية. 5.يرى أفراد مجتمع الدراسة أن هناك تأثيراً متوسطاً للضغوط الإدارية المتعلقة بشخصية المشرف. 6.يرى أفراد مجتمع الدراسة أن هناك تأثيراً كبيراً للضغوط الإدارية المتعلقة بعلاقته مع الآخرين. 7.وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة وجود الضغوط الإدارية المتعلقة بالناحية التنظيمية وشخصية المشرف وعلاقاته مع الآخرين تعزى للمؤهل العلمي. 8.لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة تأثير الضغوط الإدارية المتعلقة بالناحية التنظيمية وعلاقة المشرف مع الآخرين تعزى للمؤهل العلمي. 9.وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة تأثير الضغوط الإدارية المتعلقة بشخصيته تعزى للمؤهل العلمي. 10.لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة وجود الضغوط الإدارية المتعلقة بالناحية التنظيمية ولشخصية المشرف وعلاقته مع الآخرين تعزى لسنوات الخبرة. 11.لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة تأثير الضغوط الإدارية المتعلقة بالناحية التنظيمية ولشخصية المشرف وعلاقته مع الآخرين تعزى لسنوات الخبرة. 12.لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة وجود الضغوط الإدارية المتعلقة بالناحية التنظيمية ولشخصية المشرف وعلاقته مع الآخرين تعزى للعمر. 13.وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة تأثير الضغوط الإدارية المتعلقة بالناحية التنظيمية تعزى للعمر. 14.لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لدرجة تأثير الضغوط الإدارية المتعلقة بشخصية المشرف وعلاقاته مع الآخرين تعزى للعمر. أهم التوصيات: 1- أن يتم تحديد صلاحيات المشرف التربوي من خلال اللوائح والأنظمة التي تعتمدها وزارة التربية والتعليم. 2- أن يتم وضع نظام واضح ودقيق للترقي بين المشرفين التربويين يأخذ بالأقدمية والكفاءة معا. 3- أن يتم الأخذ برأي المشرف في تطوير العملية الإشرافية نظرا لتأثره وتأثيره المباشر على العملية التربوية والتعليمية.
