واقع استخدام المختبر المدرسي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية بمحافظة القنفذة التعليمية في ضوء آراء المعلمين والمشرفين التربويين ومحضري المختبرات المدرسية
مؤلف
المنتشري، عبد الله بن صالح بن عبد الله
الملخص
تسعى هذه الدراسة إلى معرفة الواقع الفعلي لاستخدام المختبر المدرسي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية ، وكذلك التعرف على أثر المؤهل وطبيعة العمل وسنوات الخدمة في تنفيذ النشاطات العملية في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية ، واستكشاف أهم معوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية إن وجدت. وكذلك اقتراح الحلول المناسبة للحد من هذه المعوقات ، ولتحقيق مسعى الدراسة وضع الباحث هذه الأسئلة . س1ـ ما واقع استخدام المختبر المدرسي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء آراء المعلمين ، والمشرفين التربويين ، ومحضري المختبرات المدرسية ؟ س2ـ هل تختلف وجهات نظر المعلمين ، والمشرفين التربويين، ومحضري المختبرات المدرسية حول واقع استخدام المختبر المدرسي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية باختلاف ( طبيعة عملهم الحالي ، ومؤهلاتهم العلمية ، وسنوات الخدمة ) ؟ س3ـ ما معوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية في ضوء آراء المعلمين ، والمشرفين التربويين ، ومحضري المختبرات المدرسية ؟ س4ـ هل تختلف وجهات نظر المعلمين ، والمشرفين التربويين، ومحضري المختبرات المدرسية حول معوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية باختلاف ( طبيعة عملهم الحالي ، ومؤهلاتهم العلمية ، وسنوات الخدمة ) ؟ واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي منهجاً للدراسة ، وتوصل إلى النتائج التالية: 1-إن واقع استخدام المختبر المدرسي في تدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية بمحافظة القنفذة بالمملكة العربية السعودية يشير إلى تدني في مستوى الدور المأمول تحقيقه من استخدام المختبر المدرسي . 2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05 في استجابة مجتمع الدراسة في تقييمهم لواقع استخدام المختبر في تدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية تعود لصالح المشرفين التربويين . 3-تركزت معوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية في : قلة المخصصات المالية للصرف على احتياجات المختبرات المدرسية ، وقلة المواد اللازمة لإجراء التجارب المعملية ، وضعف مهارات طلاب المرحلة الثانوية في التعامل مع المواد الكيميائية وزيادة النصاب التدريسي للمعلم على التوالي . 4-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 في استجابة مجتمع الدراسة في تقييمهم لمعوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس مادة الأحياء بالمرحلة الثانوية. وانتهى الباحث بتقديم التوصيات والمقترحات للدراسة.
