ممارسة إدارة التغيير وإسهامها في التطوير الإداري من وجهة نظر مديرات ووكيلات ومعلمات رياض الأطفال بالعاصمة المقدسة
مؤلف
سبحي، منال بنت محمد درويش
الملخص
تساؤلات الدراسة: - ما درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال لإدارة التغيير؟ - ما درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال لسلوكيات مقاومة التغيير التي تحد من إدارة التغيير؟ - ما درجة ممارسة مديرات رياض الأطفال لعوامل نجاح إدارة التغيير؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة على أبعاد المقياس والدرجة الكلية باختلاف الوظيفة؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة على أبعاد المقياس والدرجة الكلية باختلاف نوع الروضة؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة على أبعاد المقياس والدرجة الكلية باختلاف المؤهل التعليمي؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة على أبعاد المقياس والدرجة الكلية باختلاف حجم الروضة ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة على أبعاد المقياس والدرجة الكلية باختلاف سنوات الخبرة؟ منهج الدراسة : المنهج الوصفي مجتمع الدراسة : جميع مديرات و وكيلات و معلمات رياض الأطفال بمدينة مكة المكرمة. عينة الدراسة : تكونت عينة الدراسة من 124 توزعن كالتالي (31 مديرة، 31 وكيلة، 62 معلمة ) آداه الدراسة: استخدمت الاستبانة كوسيلة أساسية لجمع البيانات والمعلومات وتم التأكد من الصدق والثبات أهم النتائج: - المتوسط الحسابي العام للبعد الأول الذي يقيس ممارسة مديرة رياض الأطفال إدارة التغير يساوي ( 2.55 ) أي بدرجة نادرا. - المتوسط الحسابي العام للبعد الثاني الذي يقيس ممارسة مديرة رياض الأطفال لسلوكيات مقاومة التغيير التي تحد من إدارة التغيير ( 2.75 ) أي بدرجة أحياناً . - المتوسط الحسابي العام للبعد الثالث الذي يقيس ممارسة مديرات رياض الأطفال لعوامل نجاح إدارة التغيير يساوي ( 2.62 ) أي بدرجة أحيانا. - توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء مجتمع الدراسة وفقا لمتغير الوظيفة. لصالح فئة المديرات مقارنة بفئة الوكيلات و المعلمات وذلك في البعد الأول و البعد الثاني و البعد الثالث الدرجة الكلية. - توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء مجتمع الدراسة وفقا لمتغير نوع الروضة. لصالح الروضة الأهلية البعد الثاني و لصالح الروضة الحكومية في البعد الثالث. - لا توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء مجتمع الدراسة وفقا لمتغير المؤهل العلمي. - توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء مجتمع الدراسة وفقا لمتغير حجم الروضة. لصالح الروضة الصغيرة البعد الثاني و لصالح الروضة الكبيرة في البعد الثالث. - توجد فروق دالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء مجتمع الدراسة وفقا لمتغير سنوات الخبرة. لصالح فئة الخبرة أقل من 4 سنوات مقارنة بفئة الخبرة من 16 سنة فأكثر. اهم التوصيات : - تفعيل دور مديرات رياض الأطفال لممارسة إدارة التغيير - ضرورة معرفة مديرات رياض الأطفال لسلوكيات مقاومة التغيير التي تحد من إدارة التغيير وتجنب ممارستها . - حث مديرات رياض الأطفال لممارسة العوامل المؤدية إلى نجاح إدارة التغيير .
