دور المدرسة الابتدائية في التنشئة السياسية من منظور التربية الإسلامية
مؤلف
الشريف، دينا شاكر بن هزاع العبدلي
الملخص
منهج الدراسة : اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والمنهج الاستنباطي. هدف الدراسة : إجلاء حقيقية الدور الذي تضطلع به المدرسة الابتدائية في عملية التنشئة السياسية للطفل المسلم.ولتحقيق هذا الهدف تكونت الدراسة من فصول يمكن إجمالها كما يلي : -الفصل الأول : (خطة الدراسة )، واشتمل على : المقدمة، موضوع الدراسة، وتساؤلاتها، أهداف الدراسة، أهمية الدراسة، منهج الدراسة، حدود الدراسة، مصطلحات الدراسة، الدراسات السابقة. -الفصل الثاني : (مفهوم التنشئة السياسية)، وتناول هذا الفصل : 1-تعريف التنشئة السياسية وعلاقته بالثقافة السياسية. 2-أهداف وأهمية التنشئة السياسية. 3- مراحل التنشئة السياسية. 4-أنماط التنشئة السياسية. -الفصل الثالث : (مفهوم التنشئة السياسية من المنظور الإسلامي)، وتم الحديث في هذا الفصل عما يلي : 1-التنشئة السياسية في القران الكريم. 2-التنشئة السياسية في السنة النبوية. 2-أهداف التنشئة السياسية للطفل المسلم وأساليبها. 4-مؤسسات التنشئة السياسية في الإسلام. -الفصل الرابع : (القيم والمبادئ السياسية في الإسلام)، وقد تم في هذا الفصل بيان ما يأتي : 1-مبدأ الشورى. 2-مبدأ العدل. 3- مبدأ المساواة. 4-مبدأ الحرية. 5-مبدأ المواطنة والوطنية. -الفصل الخامس : (طبيعة وخصائص طلاب المدرسة الابتدائية)، وقد اشتمل هذا الفصل على ما يلي : 1-العلاقة بين النظام السياسي والنظام التعليمي. 2-التعريف بالمدرسة الابتدائية وأهميتها 3-خصائص النمو لطلاب المدرسة الابتدائية. -الفصل السادس : (دور المدرسة الابتدائية في التنشئة السياسية)، وتناول هذا الفصل ما يلي: 1-إسهامات الإدارة والنظم المدرسية في التنشئة السياسية. 2-إسهامات المعلم وطرق التدريس في التنشئة السياسية. 3-إسهامات المقررات الدراسية في التنشئة السياسية. 4-إسهامات الأنشطة المدرسية في التنشئة السياسية. 5- إسهامات المكتبة المدرسية في التنشئة السياسية. -خاتمة الدراسة : وقد تضمّنت خاتمة الرسالة، النتائج ، ومنها : 1-أن التنشئة السياسية في الفكر الإسلامي سابقة على التنشئة السياسية في الفكر الغربي المعاصر. 2-أن مرحلة الطفولة المتأخرة تشكل أهم مرحلة في عملية التنشئة السياسية للفرد لإنماء التوجهات السياسية والأساسية لديه. 3-أن أهم المبادئ والقيم السياسية التي يجب غرسها وتلقينها وإكسابها للأطفال عن طريق مختلف المؤسسات التربوية هي مبدأ الشورى، والعدل،والمساواة،والحرية،والمواطنة والوطنية. 4-أن النظام التعليمي يقوم بدور سياسي مهم في خدمة النظام السياسي في تحقيق أهدافه. 5-إن عملية التنشئة السياسية تقوم بها جميع المؤسسات الاجتماعية في المجتمع،غير أن المدرسة أهمها على الإطلاق. 6-أن المدرسة الابتدائية تحقق عملية التنشئة السياسية من خلال الإدارة والنظم المدرسية،المعلم وطرق التدريس، المقررات الدراسية، النشاط المدرسي، المكتبة المدرسية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها : 1-ضرورة تأصيل مبادئ السياسة الإسلامية في مجال التربية والتعليم وذلك بتعميق الإيمان بهذه المبادئ من خلال ما أكده القرآن الكريم،وحثت عليه السنة النبوية وسار عليه الخلفاء الراشدون. 2-إلزام الإدارة المدرسية بإتباع نمط الإدارة الشورية. 3-إحياء دور المعلم داخل الفصل وخارجه، وإعادة تأهيله وتحسين أدائه الوظيفي من خلال الدورات التدريبية الخاصة بالتثقيف السياسي. 4-الاهتمام بالأنشطة المدرسية وتوظيفها لتدعيم قيم المشاركة الايجابية الفعالة.5-أهمية المراجعة الشاملة لمناهج التعليم الابتدائي وتطويرها من قبل لجنة متخصصة من خبراء التربية والعلوم السياسية والاجتماع.
