العلاقة الارتباطية بين التقويم المستمر والاختبار التحصيلي في الحكم على مستوى التلاميذ العلمي في الرياضيات
مؤلف
الزهراني، سفر بن حسن بن سعد
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة الارتباطية بين التقويم المستمر والاختبار التحصيلي في الحكم على مستوى التلاميذ العلمي في الرياضيات. وعلى هذا تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي : ما العلاقة الارتباطية بين التقويم المستمر والاختبار التحصيلي في الحكم على مستوى التلاميذ العلمي في الرياضيات ؟ ويتفرع من السؤال الرئيس خمسة أسئلة فرعية تمثل محاور الدراسة وهي : 1-هل توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05)بين رتب التقويم المستمر ورتب درجات الاختبار التحصيلي ؟ 2 - هل يوجد اتفاق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين رتب التقويم المستمر ورتب درجات الاختبار التحصيلي؟ 3 - ما درجة ممارسة معلمي الرياضيات للصف الثالث الابتدائي لتطبيق التقويم المستمر ، من وجهة نظرهم ؟ 4 - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى دلالة 0.05) بين متوسطات ممارسات معلمي الرياضيات للصف الثالث الابتدائي في التقويم المستمر تُعزى للمتغيرات التالية : ( أ- التخصص . ب- المؤهل العلمي . ج ـ سنوات الخبرة في التعليم د ـ سنوات الخبرة في التقويم المستمر . هـ ـ سنوات الخبرة في تدريس الرياضيات .) ؟ 5 - هل توجد علاقة بين ( درجة ممارسات المعلمين )و (الاتفاق بين درجة التلميذ في الاختبار التحصيلي ورتبته في التقويم المستمر)؟
