تقويم الأداء التدريسي لمعلمات الأحياء للمرحلة الثانوية بمحافظة المجمعة في ضوء متطلبات الاقتصاد المعرفي
مؤلف
القطيم، أسماء بنت محمد بن عبد الله
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستوى أداء التدريس في المرحلة الثانوية علم الأحياء الإناث المعلمين وفقا لمتطلبات المعرفة الاقتصاد. حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية: ما هي التدريس مهارات الأداء التي تحتاجها معلمات الأحياء في محافظة المجمعة وفقا لمتطلبات اقتصاد المعرفة؟ ما هو التدريس واقع أداء معلمات الأحياء في محافظة المجمعة في وفقا لمتطلبات الاقتصاد المعرفي؟ إلى أي مدى هو الفرق في مستوى أداء التدريس لدى معلمات الأحياء في محافظة المجمعة وفقا لمتطلبات الاقتصاد المعرفي استنادا إلى متغيرات ""الدورات التدريبية، سنوات الخبرة، نوع التدريس النظام""؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة أجرى الباحث الإجراءات التالية: 1- عرض ورقي للدراسة يستند إلى بؤريين: تقييم التدريس وأداء المعلم، واقتصاد المعرفة. 2- مراجعة الدراسات البحثية السابقة التي أجريت في مجال وتقييم أداء معلم العلوم الطبيعية، وفي مجال اقتصاد المعرفة. 3- استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسح)، والوصف (الوثائقي). كما قدم الباحث بطاقة ملاحظة ومقابلة والتي تعتبر الأدوات التي من خلالها واقع الأداء التدريس من المعلمين المعترف بها. وتكونت عينة الدراسة من (18) علم الأحياء معلم، ينتمون إلى المكتب الرئيسي للإشراف التربوي في محافظة المجمعة. وكشفت الدراسة النتائج الآتية: إعداد قائمة من التدريس الأساسي ومهارات الأداء التي يحتاجها مدرس علم الأحياء المستوى الثانوي أن يكون وفقا مع متطلبات اقتصاد المعرفة. وكانت المجالات التالية عالية (المهارات العملية، إدارة الصف، تقييم التدريس، والبشرية العلاقات)، في حين تحققت المجالات التالية بشكل معتدل (التدريس وتنفيذ، وتخطيط التدريس، والمهنية والنمو الذاتي، واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم) في أداء التدريس من معلمات علم الأحياء في محافظة المجمعة وفقا لما ذكره مع متطلبات اقتصاد المعرفة. هناك دلالة إحصائية الاختلافات عند المستوى (0.05) في المجال الرابع: استخدام المعلومات و وتكنولوجيا الاتصالات في بطاقة مذكرة ويرجع ذلك إلى مختلف (ترا ودورات التدريب الداخلي)، والمعلمين الذين أخذوا المزيد من الدورات التدريبية حققت أعلى مستوى أحرز هدفاً. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بما يلي: التبني من نظام الحوافز والمكافآت التي تقوم على توليد المعرفة و التحديث المستمر منه. وأشار الباحث إلى عدد من المقترحات المقترحة ابحاث.
