أنموذج لميثاق أخلاقي مقترح لمهنة الإدارة المدرسية من وجهة نظر مديري مدارس التعليم العام بمحافظتي الليث والقنفذة / علي بن حسن بن محمد المهداوي ؛ إشراف محمد بن أحمد بن حسن المنشي.
مؤلف
$aالمهداوي، علي بن حسن بن محمد
الملخص
عنوان الرسالة : أنموذج لميثاق أخلاقي مقترح لمهنة الإدارة المدرسية من وجهة نظر مديري مدارس التعليم العام بمحافظتي الليث والقنفذة . الباحث : علي بن حسن بن محمد المهداوي أهداف الدراسة : هدفت الرسالة إلى استنباط مجموعة من البنود والأبعاد تمثل النموذج المقترح للميثاق الأخلاقي لمهنة الإدارة المدرسية من الدراسات السابقة والإطار النظري ومعرفة وأثر المتغيرات التالية ( المؤهل العلمي ـ سنوات الخبرة التعليمية ـ الخبرة الإدارية ـ المحافظة التعليمية ) عليها . مشكلة الدراسة : تحددت في الأسئلة التالية : س1 : "" ما درجة كل من ( الأهمية ، الوضوح ، والصدق ، التطبيق ) لبنود أبعاد الميثاق الأخلاقي المقترح ؟ س2: ما هي أبرز التعديلات الواردة من أفراد العينة في بنود وأبعاد الميثاق الأخلاقي المقترح ؟ س3: ما هي بنود وأبعاد النموذج المقترح للميثاق الأخلاقي المستخلص من الدراسة ؟ س4: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة في درجة الأهمية ـ الوضوح ـ الصدق ـ التطبيق تعزى إلى متغيرات الدراسة ؟ منهج الدراسة : تم استخدام المنهج الوصفي ( المسحي) الذي تضمنت إجراءاته تصميم استبانه لجمع المعلومات عن درجة الأهمية ، الوضوح ، الصدق ، التطبيق ، في الأبعاد الأربعة الآتية : البعد الأول : أخلاقيات عامة البعد الثاني : السمات الشخصية والقيادية لمدير المدرسة . البعد الثالث : أولاً : التزامات مدير المدرسة تجاه العاملين بالمدرسة (الوكيل ـ المعلمون ـ الطلاب ـ المرشد الطلابي ـ عمال المدرسة ) ثانياً : التزامات مدير المدرسة تجاه المجتمع ( الإدارة التعليمية ـ المشرف التربوي ـ أولياء أمور الطلاب ) البعد الرابع : أخلاقيات مدير المدرسة تجاه المهنة ولقد تم معالجة البيانات إحصائياً باستخدام الطرق الآتية : معامل الارتباط بين ألبعاد لمعرفة الاتساق الداخلي ـ ألفا كرونباخ لحساب ثبات الأستبانة ـ التكرارات ـ النسب المئوية ـ المتوسطات الحسابية ـ الانحراف المعياري ـ اختبار (ت) ـ اختبار تحليل التباين الأحادي ـ اختبار شيفيه نتائج الدراسة : 1.حققت البنود في جميع أبعاد الميثاق الأخلاقي المقترح لمهنة الإدارة المدرسية قيماً عالية في درجة ( الأهمية ـ الوضوح ـ الصدق ـ التطبيق ) من وجهة نظر مديري المدارس في المحافظتين . 2.فيما يتعلق بأثر المتغيرات على بنود وأبعاد أنموذج الميثاق ألأخلاقي المقترح توصلت الدراسة إلى وجود أثر لمتغير الخبرة الإدارية في درجة الأهمية ـ الوضوح ـ الصدق للبعد الثالث ( أ 9 التزامات مدير المدرسة تجاه وكيل المدرسة ، كما وجد أثر لمتغير الخبرة الإدارية في درجة التطبيق للأبعاد التالية : البعد الأول : أخلاقيات عامة والبعد الثاني : السمات الشخصية والقيادية ، والبعد الثالث : أولاً : (أ) التزامات مدير المدرسة تجاه وكيل المدرسة و(ج) التزامات مدير المدرسة تجاه الطلاب والبعد الثالث : ثانياً : التزامات مدير المدرسة تجاه الإدارة التعليمية والبعد الرابع : أخلاقيات مدير المدرسة تجاه المهنة . توصيات الدراسة : 1.اعتماد أنموذج الميثاق الأخلاقي المقترح لمهنة الإدارة المدرسية من قبل وزارة التربية والتعليم 2.اعتبار الخبرة الإدارية معياراً ناجحاً في الواجبات والمسؤوليات الإدارية وأداة فاعلة للمفاضلة للمناصب الإدارية والقيادية . 3.اطلاع وحدات العمل التربوي المختلفة بمنهجية الدراسة ( الميثاق الأخلاقي للمعلم والمشرف التربوي والمرشد الطلابي ) للاستفادة منها في بناء مواثيقها المهنية والأخلاقية 4.ضرورة تصحيح مفهوم الخبرة التعليمية التي ارتبطت ارتباطاً وثيقاً بعدد السنوات في مجال التربية التعليم ة بالمؤهل العلمي التربوي وعدم اعتمادها معياراً للمفاضلة للمناصب القيادية .
