واقع ممارسة الطلاب المعلمين مهارات تدريس التعبير في الصف السادس الابتدائي بمحافظة جدة / عادل بن عبد الله منصور القحطاني ؛ إشراف دخيل الله بن محمد الدهماني.
مؤلف
$aالقحطاني، عادل بن عبد الله منصور
الملخص
فقد تمكن الباحث بعون الله وتوفيقه من إتمام هذه الدراسة التي هدفت إلى : تحديد واقع ممارسة الطلاب المعلمين مهارات تدريس التعبير في الصف السادس الابتدائي بمحافظة جدة ، ولتحقيق هذا الهدف حاولت الدراسة الإجابة على التساؤل الرئيس التالي: ما واقع ممارسة الطلاب المعلمين مهارات تدريس التعبير في الصف السادس الابتدائي في محافظة جدة ؟ وتفرع عن هذا السؤال الأسئلة التالية : 1-ما المهارات اللازمة لتدريس التعبير في الصف السادس الابتدائي ( إعداداً ، وتنفيذاً ، وتقويماً ) ؟ 2-ما واقع ممارسة الطلاب المعلمين مهارات إعداد دروس التعبير في الصف السادس الابتدائي ؟ 3-ما واقع ممارسة الطلاب المعلمين مهارات تنفيذ دروس التعبير في الصف السادس الابتدائي ؟ 4-ما واقع ممارسة الطلاب المعلمين مهارات تقويم دروس التعبير في الصف السادس الابتدائي ؟ وللكشف عن واقع ممارسة الطلاب المعلمين مهارات تدريس التعبير بالصف السادس ؛ قام الباحث باشتقاق أداة للدراسة ( بطاقة ملاحظة أداء ) اشتملت على ( 45 ) مهارة من مهارات تدريس التعبير في الصف السادس ، وتوزعت على ثلاثة محاور هي : الإعداد ، التنفيذ ، والتقويم . وطبق الباحث أداة الدراسة على عينة تكونت من جميع الطلاب المعلمين ( تخصص لغة عربية ) الذين نفذوا برنامج التربية العملية في بعض المدارس الابتدائية بمدينة جدة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1425/1426هـ ، وبلغ عددهم ( 68 ) طالبا معلما . وللإجابة على تساؤلات الدراسة قام الباحث باستخدام التحليلات الإحصائية التالية: 1-حساب ثبات البطاقة باستخدام معامل ألفا كرونباخ ، والتجزئة النصفية ، ومعامل الارتباط بين ملاحظة الباحث وبين ملاحظة الملاحظ الآخر ، للإجابة عن تساؤل الدراسة الأول . 2-حساب التكرارات والنسب المئوية لاستجابات الطلاب المعلمين في بطاقة الملاحظة ، للإجابة عن تساؤلات الدراسة ذات الأرقام 2 ؛ 3 ؛ 4 من أسئلة الدراسة . 3-حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، للإجابة عن تساؤلات الدراسة ذات الأرقام 2 ؛ 3 ؛ 4 من أسئلة الدراسة . وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : 1-تحديد مهارات تدريس التعبير في الصف السادس الابتدائي إعداداً ، وتنفيذاً ، وتقويماً ، وتضمينها في بطاقة ملاحظة . 2-القصور الواضح في واقع تدريس التعبير ، فالطلاب المعلمون يهملون كثيراً من مهارات تدريس التعبير على مستوى الإعداد ، والتنفيذ ، والتقويم . 3-وجود قصور في أداء الطلاب المعلمين أثناء تنفيذهم برنامج التربية العملية ، مما يعني أن البرنامج لم يحقق كثيرا من أهدافه .
