الاتجاهـات الفكـرية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة جدة "" دراسة ميدانية "" /
الملخص
نبذة مختصرة اسم الباحث: صلاح بن محمد بن مرزوق الشيخ. عنوان الدراسة: الموقف الفكري لطلبة المرحلة الثانوية بمنطقة جدة. (دراسة ميدانية) أهداف الدراسة: إظهار وتحديد جوانب المواقف الفكرية في المدرسة الثانوية طلاب في جدة. استراتيجية الدراسة: الاستراتيجية الوصفية. فصول الدراسة: تضمنت الدراسة ستة فصول على النحو التالي: الفصل. واحد: خطة الدراسة. الفصل. اثنان: (التعليم الثانوي في جامعة الملك سعود) مفهوم التعليم الثانوي والفئات والأهداف والسمات العمرية المرحلة الثانوية للطلبة وعلاقتهم بالموقف الفكري ل المسرح الفصل. ثالثا: الخصائص السائدة للمواقف الفكرية على النحو التالي: 1 ست مفهوم المواقف الفكرية. 2 ثانيا: الخصائص الفكرية السائدة لدى الشباب مقسمة على أنها التالية :- أ- المواقف الإيجابية (متوسط - الحرية الخاضعة للرقابة - الانتماء - المسؤولية - الإبداع - الاستقلال الذاتي) ب- المواقف السلبية (التبعية - اللامبالاة - جذابة في الحكام والعلماء - الفراغ - الإرهاب - التقليد) الفصل. رابعا: إجراءات الدراسة الميدانية التي تتضمن ما يلي: - 1 ست الاستراتيجية المستخدمة. 2 عينة الدراسة. 3 • أدوات الدراسة التي تحتوي على ما يلي: - 1- تشكيل الاستبيان 2- صحة الاستبيان 3- مرحلة التكيف. 4- التحليل الإحصائي. الفصل. خمسة: نتائج الدراسة الميدانية والتفسيرات. الفصل. السادس: التربية الإسلامية للمواقف الفكرية للشباب. 1 ست رد فعل التربية الإسلامية تجاه الفكر السائد مواقف الشباب. 2 2- علاج المواقف الفكرية السلبية في العلاقات مع الدين العقائد والتعاليم. 3 أردي حكم المعاهد التربوية في الانتصاف السلبي المواقف الفكرية للشباب. (الأسرة - المدرسة - وسائل الإعلام) نهاية الدراسة: التوصيات. أهم النتائج: - 1- تنميط المواقف الفكرية لدى الطلبة (العينة الكلية) وهكذا طلاب الجامعة وتبين العينة الفرعية (الإدارية - العلمية) أن المتوسط يشغل الوظيفة الأولى في حين أن الإبداع يحتل آخر وظيفة. 2- تبين مواقف الطلبة الفكرية في قسم الشرعي التقليد تحتل المنصب العلوي بينما يحتل الإرهاب آخر وظيفة. 3- طبيعة المواقف الفكرية للعينة الكلية والعينات الفرعية محدودة بين الاتجاهات العالية ومتوسط الاتجاهات فقط. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المواقف الفكرية الإيجابية و المواقف الفكرية السلبية في العينة الكلية إلى جانب المواقف الإيجابية. أهم التوصيات: 1- على المؤسسة التعليمية أن تبذل قصارى جهدها لإيجاد برامج منتظمة لإظهار ذلك والوساطة في التربية الإسلامية التي تشمل جميع جوانب الحياة. 2- أن يعيدوا النظر في الطريقة التي نضع بها المناهج الدراسية ونضعها في الاعتبار وفهم السياقات لتطوير التفكير الإبداعي للطلاب. 3- أن يبذلوا قصارى جهدهم لإيجاد حاضنات تعليمية تعمل في المساء المناطق. هذا هو استثمار وقت الفراغ للشباب لتطوير هواياتهم والإبداع. 4- أن يبذلوا قصارى جهدهم لتعزيز ثقافة الحوار مع الشباب وقبولهم والآخر لا يكره ولا تزينه وفقا لديننا
