واقع استخدام المختبر في تدريس مادة العلوم بالمدراس الليلية المتوسطة بمدينتي مكة المكرمة وجدة
مؤلف
الزهراني، أحمد بن منصور بن غرم الله
الملخص
ملخص الدراسة عنوان الدراسة : واقع استخدام المختبر في تدريس العلوم بالمدارس الليلية المتوسطة بمدينتي مكة المكرمة وجدة . الدرجة العلمية المعدة لها الدراسة: الماجستير. مشكلة الدراسة : تتحدد مشكلة الدراسة في الأسئلة التالية: س1: ما مدى استخدام المختبر في تدريس العلوم في المدارس الليلية المتوسطة من وجهة نظر معلمي العلوم ؟ س2: ما معوقات استخدام المختبر في تدريس العلوم في المدارس الليلية المتوسطة من وجهة نظر معلمي العلوم والمشرفين التربويين؟ س3: هل تختلف تقديرات معلمي العلوم لمعوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس العلوم عن تقديرات المشرفين التربويين؟ أهداف الدراسة : تهدف الدراسة إلى تحديد ما يلي : 1- التعرف على مدى استخدام المختبرات المدرسية في المدارس الليلية المتوسطة من وجهة نظر معلمي العلوم. 2- التعرف على معوقات استخدام المختبرات المدرسية في المدارس الليلية المتوسطة من وجهة نظر معلمي العلوم والمشرفين التربويين. 3- التعرف على الفروق بين تقديرات معلمي العلوم، والمشرفين التربويين لأهم معوقات استخدام المختبر في تدريس العلوم بالمدرس الليلية المتوسطة. استخدم الباحث المنهج الوصفي و الاستبانة كأداة للدراسة ، ومجتمع الدراسة يتكون من جميع معلمي العلوم بالمدارس الليلية المتوسطة الحكومية والمشرفين التربويين لمادة العلوم بمديتي مكة المكرمة وجدة، والعينة شملت جميع مجتمع الدراسة بواقع (33) معلما و (26) مشرفا تربويا . نتائج الدراسة : توصلت الدراسة إلى ما يلي : 1- تدني استخدام المختبر في التدريس الليلي حيث دلت النتائج على أن المستخدمين للمختبر المدرسي عندما تتهيأ الظروف لاستخدامه لا تتجاوز (40.9%) . 2- وجود العديد من العوائق التي تحد من استخدام المختبر في التدريس الليلي من أبرزها : عدم قناعة المعلم بأهمية المختبر لطلاب المدارس الليلية ،كثرة أعداد الطلاب في الفصل الدراسي الواحد، عدم تواجد محضر المختبر ليلاً في المدرسة ،تقليص الخطة الدراسية في التعليم الليلي ،النظرة السلبية من قبل بعض المعلمين للتعليم الليلي، الاستعانة بمعلمين من مدارس أخرى لا يعملون في نفس المبنى نهاراً، ضعف إلمام بعض معلمي العلوم بمهارات إجراء التجارب ، ضعف الاهتمام بتنظيم الأدوات والأجهزة في أماكن يسهل الوصول إليها ، عدم توفرالمستلزمات والتجهيزات الضرورية بشكل كافٍ، شيوع طرق التدريس التي لا تتطلب استخدام المختبر، عدم ملائمة المنهج لحاجات الطلاب، القيود الإدارية والروتينية لاستخدام المختبر . 3- لا توجد فروق ذات دلالة عند مستوى (0.05 ) بين تقديرات المعلمين و تقديرات المشرفين التربويين لأهم معوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس مادة العلوم بالمدارس الليلية المتوسطة. توصيات الدراسة: 1- أهمية تواجد محضر المختبر في التدريس الليلي . 2- تقليص أعداد الطلاب في الصف الدراسي الواحد مما يتيح لمعلم العلوم اصطحاب الطلاب إلى المختبر . 3- إعادة النظر في الخطة الدراسية المعمول بها في المدارس الليلية بما يكفل تنفيذ موضوعات المقرر الدراسي وتنفيذ الأنشطة العملية داخل المختبر المدرسي بشكل أفضل. 4- التأكيد من قبل المشرفين التربويين على ضرورة استخدام المختبر أثناء التدريس الليلي ومتابعة ذلك خلال الزيارات والجولات الإشرافية. 5- عقد الدورات والبرامج التدريبية التي من شأنها رفع كفاءة المعلمين في مجال استخدام المختبر. 6- توعية القائمين على المدارس الليلية من معلمين ومشرفين تربويين ومديري مدارس بأهمية استخدام المختبر المدرسي في تدريس مادة العلوم. مقترحات الدراسة : يقترح الباحث إجراء الدراسات التالية : 1- إجراء دراسة حول واقع استخدام المختبر المدرسي في المدارس الليلية بالمراحل الأخرى ( الابتدائية، الثانوية ). 2- إجراء دراسة حول الاستفادة من المختبرات الافتراضية في تدريس العلوم بالمدارس الليلية. 3- إجراء دراسة حول دور الإشراف التربوي في تفعيل دور المختبر في تدريس العلوم بالمدارس الليلية. 4- إجراء دراسة حول أثر برامج التدريب أثناء الخدمة في توعية معلمي العلوم بأهمية استخدام المختبر المدرسي.
