استخدام مذكرات الكتابة التأملية في تنمية مهارة الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
مؤلف
الحارثي، سامية بنت معيض بن خميس
الملخص
هدفت الدراسة إلى استكشاف فعالية المجلات المكتوبة في تطوير مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية من طلاب الصف الثاني الثانوي في الذيل. التصميم شبه التجريبي مع مجموعتين: التجريبية والسيطرة (52) طالبا وطالبة من الصف الثاني الثانوي مدينة الطائف. تم اختبار مهارة الكتابة التي أعدها الباحث المجموعتين قبل وبعد التجربة. صحة وموثوقية تم حساب الاختبار. وأجريت دراسة تجريبية لتحديد حالة تدريس الكتابة إلى الطالبات الثانويات في الطائف. ثم تم تصميم أدوات الدراسة: قائمة مهارة الكتابة الإنجليزية المناسبة لل 2 وطلاب الصف الثاني الثانوي، واختبار لمهارات الكتابة، والمعلمين و دليل الطالب لأنشطة المجلات العاكسة للكتابة. تمت معالجة خمس فرضيات إحصائيا. النهج الإحصائية المستخدمة في هذه الدراسة: الوسائل الحسابية، الانحرافات المعيارية، ارتباط بيرسون معامل، معامل ألفا كرونباخ، طريقة واحدة أنوفا، طريقة واحدة مانوفا و مانكوفا. ، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (a = 0.001) بين متوسط ??درجات المجموعة التجريبية، و مجموعة التحكم في أداء آخر في المحتوى، المنظمة، اللغة المستخدمة، والميكانيكا المهارات بشكل منفصل، وفي كل هذه المهارات بشكل جماعي. لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة، كانت أهم التوصيات: مستفيدا من قائمة مهارات الكتابة التي تم التوصل إليها في الدراسة الحالية في تدريس طلاب المرحلة الثانوية، وذلك باستخدام المجلات العاكسة للكتابة لتحسين الأخرى مهارات الكتابة الإنجليزية للصفوف الأخرى، وذلك باستخدام أنواع أخرى من الكتابة العاكسة والمجلات لتحسين مهارات الكتابة الأخرى، وتدريب المعلمين والمعلمين الطلاب لاستخدام المجلات الكتابة العاكسة في تدريس اللغة الإنجليزية. الكلمات الرئيسية: مهارة الكتابة، مجلات الكتابة العاكسة.
