أثر استخدام بعض تطبيقات جوجل التربوية في تدريس مقرر تقنيات التعليم في التحصيل الدراسي والذكاء الاجتماعي والاتجاه ونحوها لدى طالبات جامعة طيبة
مؤلف
الرحيلي، تغريد بنت عبدالفتاح بن محمد
الملخص
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام بعض تطبيقات جوجل التربوية في تدريس مقرر تقنيات التعلـيم في التحصيل الدراسي والذكاء الاجتماعي والاتجاه نحوها لدى طالبات جامعة طيبة. وقد اسـتخدمت المنـهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات كلية التربية في جامعة طيبة للعام الجامعي 1433-1434هـ، أما عينة الدراسة فتمثلت في (55 (طالبة من طالبات كلية التربية في جامعة طيبة بالمدينة المنورة، بحيث وزعت على مجموعتين، أحدهما ضابطة وتكونت من (25 (طالبة درسـت باسـتخدام طريقة التعلم التقليدي المباشر، والأخرى تجريبية وتكونت من (30 (طالبة درست باستخدام تطبيقات جوجل التربوية من خلال التعلم المدمج. وتم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد تضمنت : موقـع ويـب، و اختبـار تحصيلي ، ومقياس الذكاء الاجتماعي، ومقياس اتجاه الطالبات نحو استخدام بعض تطبيقات جوجل التربويـة . واستخدمت الباحثة مجموعة من الأساليب الإحصائية، منها: المتوسطات الحسـابية، والانحرافـات المعياريـة، ومعامل كرونباخ ألفا، وتحليل التباين المصاحب ، واختبار ت( ) للعينات المسـتقلة ، واختبـار ت( ) للعينـات المترابطة، ومربع إيتا لحساب حجم الأثر و. قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : .1 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (050?? ( بين متوسطي درجـات طالبـات ا?موعة التجريبية ودرجات طالبات ا?موعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسـي (عند مستوى التحليل، والتركيب، والتقويم، والكلي ) لصالح ا?موعة التجريبية. .2 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (050?? (بين متوسطي درجات طالبـات ا?موعة التجريبية ودرجات طالبات ا?موعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الذكاء الاجتمـاعي (في محور التوافق الاجتماعي، والكفاءة الاجتماعية، والتفاعل الاجتماعي، ومحور التصرف في المواقف الاجتماعية، والكلي). .3 جوت د فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (050?? (بين متوسطي درجات التطبـيقين القبلي والبعدي لطالبات ا?موعة التجريبية في مقياس ا لاتجاه ( نحو محور أهميـة اسـتخدام تطبيقـات جوجل التربوية في تدريس مقرر تقنيات التعليم، وخصائص استخدام تطبيقات جوجـل التربويـة في تدريس مقرر تقنيات التعليم، ودور عضو هيئة التدريس أثناء استخدام تطبيقات جوجل التربويـة في تدريس مقرر تقنيات التعليم، والقدرة على التحصيل في مقرر تقنيات التعليم باسـتخدام تطبيقـات جوجل التربوية، والكلي) لصالح القياس البعدي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أوصت الباحثة بعدد من التوصيات، منها : استخدام التعلم التشاركي من خلال دمج تطبيقات جوجل التربوية في مقرر تقنيات التعليم لتنمية التحصيل الدراسي والاتجـاه نحوها، و توفير أجهزة الحاسب الآلي وخدمة الإنترنت والحوسبة السحابية في الجامعات السعودية . الكلمات المفتاحية: تطبيقات جوجل التربوية؛ التحصيل الدراسي؛ الـذكاء الاجتمـاعي؛ الحوسـبة السحابية؛ التعلم التشاركي.
