الصلابة النفسية وعلاقتها بأساليب مواجهة الضغوط النفسية لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين دراسيا والعاديين بمدينة مكة المكرمة
مؤلف
العبدلي، خالد بن محمد بن عبد الله الغامدي
الملخص
هدف الدراسة : التعرف على مستوى الصلابة النفسية لدى طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين دراسيا والعاديين ، وكذلك التعرف على ترتيب استخدام أساليب مواجهة الضغوط النفسية ، كما ?دف الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الصلابة النفسية وأساليب مواجهة الضغوط ، وكذلك التحقق من وجود فروق بين الطلاب المتفوقين والعاديين في الصلابة النفسية وفي أساليب مواجهة الضغوط النفسية . منهج الدراسة : الوصفي الارتباطي المقارن . أداة الدراسة : مقياس الصلابة النفسية (إعداد : مخيمر ،2006 ( ، ومقياس أساليب مواجهة الضغوط النفسية ( إعداد : الهلالي ،2009 . ( عينة الدراسة : تكونت العينة من (200 (طالبا من طلاب التعليم الثانوي ، تم اختيارهم عشوائيا طبقيا ، موزعين على مكتبي الشرق والغرب . نتائج الدراسة : أظهرت النتائج أن مستوى الصلابة النفسية وأبعادها لدى الطلاب المتفوقين أعلى منه لدى العاديين . كما أظهرت النتائج شغل أساليب المواجهة الإيجابية لدى المتفوقين المراتب التالية ، 9 ،8 ،4 ،3 ،2 ،1 ، )10 . (17 16 ، 15 ، 13 ، 11 ، )3 ،5 ،7 ، كالتالي فكانت العاديين أما 14 ( ، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة بين (غالبية ) أساليب مواجهة الضغوط من جهة والصلابة النفسية وأبعادها (الالتزام ، التحكم ، التحدي) من جهة أخرى ، لدى الطلاب المتفوقين وكذلك العاديين . كما وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب المتفوقين والعاديين في درجات أبعاد الصلابة النفسية والدرجة الكلية للصلابة لصالح المتفوقين . ووجدت فروق حقيقية بين المتفوقين والعاديين في أساليب مواجهة الضغوط النفسية باستثناء (التحليل المنطقي، تحمل المسؤولية ، الاستسلام ، التنفيس الانفعالي ). التوصيات : في ضوء النتائج قدم الباحث توصيات أهمها ما يلي : -1 تصميم برامج لزيادة الخبرات التي من شأ?ا أن تزيد من شعور الطلاب بالصلابة النفسية، والتي تمكنهم من المثابرة في تحقيق أهدافهم . -2 توعية المعلمين بأهمية مراعاة الفروق الفردية في سمات الشخصية لدى الطلاب ، وأن تختلف المعاملة للطلاب كل حسب قدراته واستعداداته . -3 إعداد برامج ودورات نفسية واجتماعية ?دف إلى تنمية مهارات الطلاب في إدارة الضغوط ، واكتساب الأساليب الإيجابية لمواجهتها.
