الملخص
ملخص الدراسة عنوان الدراسة : واقع المساءلة التربوية في مدارس التعليم العام الحكومي للبنات بمدينة مكة المكرمة ومتطلبات تفعيلها ومعوقات تطبيقها من وجهة نظر مديرات هذه المدارس . اسم الباحثة :سارة بنت محمد بن صالح القهيدان أهداف الدراسة : تسعي هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية : 1- التعرف على درجة تطبيق المساءلة التربوية في مجالاتها المحددة ( الانضباط والأداء المهني , أخلاقيات المهنة السلوكيات الشخصية , والعلاقات الاجتماعية ) بمدارس التعليم العام الحكومي للبنات بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر مجتمع الدراسة . 2- التعرف على متطلبات تفعيل المساءلة التربوية بمدارس التعليم العام الحكومي للبنات بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر مديرات مدارس التعليم العام . 3- تحديد المعوقات التي تواجه تطبيق المساءلة التربوية بمدارس التعليم العام الحكومي للبنات بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر مديرات مدارس التعليم العام 4- تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد مجتمع الدراسة في تحديد درجة تطبيق المساءلة التربوية بمجالاتها الثلاثة بمدارس التعليم العام الحكومي للبنات بمدينة مكة المكرمة وفقا لمتغيرات ( المرحلة الدراسية , المؤهل العلمي , مدة الخبرة ) . 5- تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد مجتمع الدراسة في تحديد متطلبات تفعيل المساءلة التربوية بمدارس التعليم العام الحكومي للبنات بمدينة مكة المكرمة وفقا لمتغيرات ( المرحلة الدراسية , المؤهل العلمي , مدة الخبرة ) . 6- تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد مجتمع الدراسة في تحديد المعوقات التي تواجهه تطبيق المساءلة التربوية بمدارس التعليم العام الحكومي للبنات بمدينة مكة المكرمة وفقا لمتغيرات ( المرحلة الدراسية , المؤهل العلمي , مدة الخبرة ) . منهج وعينة الدراسة : اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي المسحي , والاستبانة كأداة لجمع المعلومات حيث تم اخذ عينة عشوائية بنسبة متفاوتة لكل مرحلة من المراحل السابقة لتكون ممثلة للمجتمع الأصلي . الأساليب الإحصائية المستخدمة : تمت معالجة البيانات باستخدام التكرارات والنسب المئوية , والمتوسطات الحسابية , والانحرافات المعيارية , وتحليل التباين الأحادي anova , واختبار تحديد الفروق الإحصائية شيفيه . نتائج الدراسة : وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها : 1-يري مجتمع الدراسة أن المساءلة التربوية تطبق بدرجة غالبأ في مدارس التعليم العام الحكومي للبنات . 2- يوافق مجتمع الدراسة بشدة على المتطلبات المقدمة لتفعيل المساءلة التربوية في مدارس التعليم العام الحكومي للبنات . 3- يوافق مجتمع الدراسة على وجود المعوقات التى تحول دون تطبيق المساءلة التربوية بمدارس التعليم العام الحكومي للبنات . 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد مجتمع الدراسة في درجة تطبيق المساءلة التربوية في مجال ( الانضباط والأداء المهني , أخلاقيات المهنة والسلوكيات الشخصية , العلاقات الاجتماعية ) تبعا لمتغير ( المرحلة الدراسية , مدة الخبرة ) ولمجال ( الانضباط والأداء المهني ) تبعا لمتغير ( المؤهل العلمي ) 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة ( 0,05) بين أفراد مجتمع الدراسة في درجة تطبيق المساءلة التربوية في مجال ( أخلاقيات المهنة والسلوكيات الشخصية , العلاقات الاجتماعية ) تبعا لمتغير ( المؤهل العلمي ) وكانت لصالح حملة البكالوريوس . 6- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد مجتمع الدراسة حول متطلبات تفعيل المساءلة التربوية تبعا لمتغير ( المرحلة الدراسية , والمؤهل العلمي , ومدة الخبرة ) . 7- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد مجتمع الدراسة في درجة وجود المعوقات التي تحول دون تطبيق المساءلة التربوية تبعا لمتغير ( المرحلة الدراسية , والمؤهل العلمي , ومدة الخبرة) توصيات الدراسة : في ضوء النتائج التي تم التوصل لها , قدمت الدراسة العديد من التوصيات كان من أبرزها ما يلي : 1-وضع قواعد ولوائح تنظيمية تربط نتائج المساءلة التربوية التي تقوم بها مديرات المدارس بالترقيات والعلاوات والمكافآت التي تقدم لمعلمات مدارس التعليم العام لتدعيم وتأكيد جدية موضوع المساءلة وأهميته للعملية التعليمية . 2- إنشاء وحدات لضمان جودة الأداء المهني لمنسوبات المدرسة بإدارات الإشراف التربوي تقوم (بوضع الأدلة الإرشادية لمديرات المدارس لتحديد مسؤوليات وصلاحيات المعلمات والمخالفات والجزاءات , وعقد الدورات التدريبية لمديرات المدارس للتعريف بمفهوم المساءلة التربوية , ووضع الخطط التنفيذية بالتعاون مع مديرات المدرس لتحسين وتطوير جودة الأداء المهني للمعلمات ) . 3- الاستفادة من نتائج المساءلة التربوية في تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمات ولتحسين وتطوير قدراتهن ومهاراتهن الوظيفية وكذلك التفاعلية في التعامل مع الإدارة المدرسية وزميلاتهن والطالبات ومع المجتمع الخارجي للمدرسة . 4- الاستفادة من نتائج المساءلة التربوية في تحديد نقاط القوة في أداء المعلمات لتدعيمها , ونقاط الضعف والخلل والعمل بالتعاون مع إدارات الإشراف التربوي على وضع الحلول والآليات المناسبة لعلاجها .
