الملخص
ملخص الرسالة : فاعلية برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي العلوم الطبيعية مهارات تحفيز الإبداع العلمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة هدفت الدراسة التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي العلوم الطبيعية مهارات تحفيز الإبداع العلمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي و التصميم شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة، وأعد الباحث قائمة بمهارات تحفيز الإبداع العلمي، وبناء عليها صمم البرنامج التدريبي المقترح. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم الطبيعية بمدينة الطائف، حيث اختار الباحث عينة مكونة من عشرين معلم?ا، قدم لهم البرنامج التدريبي، وتم قياس أدائهم القبلي والبعدي بواسطة بطاقة ملاحظة من إعداد الباحث بعد التأكد من صدقها وثباتها. واستخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائية منها:(التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ألفا كرونباخ، ومعادلة كوبر، واختبار ""ت"" للمجموعات المترابطة، ومربع ""إيتا"" لحساب حجم الأثر)، وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: 1-يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى(05,0 ?? (بين متوسطي الأداء القبلي والأداء البعدي لمعلمي العلوم الطبيعة في مهارات تحفيز التفكير الإبداعي لصالح الأداء البعدي. 2-يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى(05,0 ?? (بين متوسطي الأداء القبلي والأداء البعدي لمعلمي العلوم الطبيعة في مهارات تحفيز التفكير فوق المعرفي لصالح الأداء البعدي. 3-يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى(05,0 ?? (بين متوسطي الأداء القبلي والأداء البعدي لمعلمي العلوم الطبيعة في مهارات تحفيز الحل الإبداعي للمشكلات لصالح الأداء البعدي. 4-يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى(05,0 ?? (بين متوسطي الأداء القبلي والأداء البعدي لمعلمي العلوم الطبيعة في مهارات تحفيز التفكير الإبداعي، والتفكير فوق المعرفي، والحل الإبداعي للمشكلات ""ككل"" لصالح التطبيق البعدي. 5 -وجود دلالة عملي?ة مرتفعة للبرنامج التدريبي في إكساب معلمي العلوم مهارات تحفيز الإبداع العلمي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مجالات ( التفكير الإبداعي، والتفكير فوق المعرفي، والحل الإبداعي للمشكلات)، وفي كل المجالات مجتمعة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ قدم الباحث عدد من التوصيات منها: تضمين برامج إعداد معلمي العلوم قبل الخدمة مهارات تحفيز الإبداع العلمي وذلك من خلال إعداد مقررات خاصة بالإبداع العلمي في كليات التربية مع التركيز على الجوانب التطبيقية والمهارية، والاستعانة بأعضاء هيئة تدريس من الخبراء في مجال الموهبة والإبداع لتدريس هذه المقررات لطلاب كلية التربية، كما أوصى الباحث بتدريب المعلمين أثناء الخدمة على مهارات تحفيز الإبداع العلمي من خلال إدراج البرنامج في الخطة الفصلية لإدارة التدريب التربوي في إدارات التربية والتعليم، وتشجيع المعلمين على حضورها وتقديم الحوافز المناسبة لهم، مع التأكد من انتقال أثر التدريب في الفصول الدراسية.
