الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمات اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المدخل
مؤلف
العصيمي، نجلاء بنت مبارك بن عبيسان
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية المطلوبة معلمي اللغة العربية لتعليم ""لغتي الخالد"" دورة في المرحلة المتوسطة في الطائف في هذه المجالات: الدرس والتخطيط، والتنفيذ، والتقييم، وتحديد ما إذا كان كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير هذه الاحتياجات بسبب متغيرات سنوات الخبرة و دورات تدريبية. استخدمت الدراسة المسح الوصفي مقاربة. استخدم الباحث الاستبانة لجمع البيانات (55) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات (التخطيط، والتنفيذ، والتقييم). وتكون مجتمع الدراسة من (206) معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بالطائف. الوسط الحسابي، الانحرافات المعيارية، اختبار مان-ويتني تستخدم لتحديد الفروق بين اثنين مستقل المجموعات. واستكشفت النتائج أن الاحتياجات التدريبية المطلوبة معلمي اللغة العربية لتعليم ""لغتي الخالد"" وكانت الدورة في المرحلة المتوسطة مرتفعة لكل مجال (التخطيط والتنفيذ والتقييم) وكانت مرتفعة في مجموع هذه النطاقات. أيضا، لم تكن هناك دلالة إحصائية الفروق بين متوسط ??درجات السكان دراسة في تخطيط وتنفيذ وتقييم الدروس بسبب هذه المتغيرات: سنوات من الخبرة والدورات التدريبية. وأوصت الدراسة بعقد دورات تدريبية للغة العربية معلمي اللغة في المجالات التي أظهرت الدراسة أن كانت الاحتياجات التدريبية عالية، مع الاستفادة من مشروع التدريب والتسوية في المدارس لتطوير الكفاءات و ومهارات المعلمين في هذه الجوانب وتدريبهم، بالإضافة إلى تفعيل دور المشرفين التربويين في تدريب اللغة العربية
