مدى تمكن طالب التربية الإسلامية المعلم في كليات المعلمين من إنتاج واستخدام الوسائل وتقنيات التعليم /
مؤلف
الأكلبي، مفلح بن دخيل مفلح
الملخص
تهدف هذة الدراسة إلى تحقيق الاهداف التالية 1-التعرف على دور المدرسة فى غرس القيم وتحقيق اهداف التربية الاسلامية 2-التعرف على مدى توفر القيم بتلك المقررات 3-التعرف على دور المعلم فى غرس القيم لدى التلاميذ التربية الإسلامية تنظر إلى المعلم على أنه داعية لمنهج الله ، حامل لرسالة من أقدس الرسالات ، وهي رسالة العلم ، ومسؤولية التعليم ، وهي أول مفاتيح علم الحقة للوصول إلى العقيدة السليمة ، والإيمان القوي ، وبها يتحقق الإقناع الفكري والتصديق العقلي فالمعلم يُعد عنصراً مهماً من عناصر العملية التعليمية ، ومكوناً رئيساً لها ، وعامل أساس في إنجاحها ، """" فهو يؤثر في سلوك تلاميذه ، وتحصيلهم الدراسي بأقواله وأفعاله ومظهره ومعتقداته وتصرفاته التي ينقلها التلاميذ عنه بطريقة شعورية أو لاشعورية ، ويقع عليه العبء الأكبر في تربية النشء ، وتهيئتهم للحياة الكريمة في الدنيا والآخرة فلا تقتصر مسؤوليات المعلم على نقل المعلومة ، وتلقين التلميذ المعارف بهدف الحفظ والفهم والاستظهار ، بل تتعدى ذلك ، لتشمل إعداد التلميذ ، وتنشئته من جميع جوانب شخصيته : النفسية ، والجسمية ، والدينية ، والاجتماعية ، والثقافية ، فهو المربي ، والموجه ، والمصلح ، الذي تقع عليه مسؤولية إعداد التلميذ ليكون رجل المستقبل الذي تعتمد عليه الأمةو المجتمع في البناء والتطوير فالمعلم يُسهم في تقدم المجتمع وتطوره من خلال ما يقوم به من تربية للنشء ، وتثقيفهم ، وغرس القيم الدينية والخلقية والاجتماعية في نفوسهم ، وربطهم بماضي أمتهم وأرثهم الحضاري ، والتواصل بينهم وبين كل جديد في عالم المعرفة ، ولذلك كان من الضروري أن يكون المعلم ذا ثقافة عالية ، واطلاع واسع على مختلف المعارف و أن يعمل على اكتساب الخبرات ويسعى وراء الحكمة والمعرفة .
