التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية /
مؤلف
العجلاني، يوسف بن أحمد محمد
الملخص
تهدف الدراسة إلى تحقيق مجموعة من الأهداف تعطي صورة واضحة عن مفهوم التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية وذلك على النحو التالي : 1ـ بيان مفهوم التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية . 2ـ بيان أهم خصائص وركائز التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية . 3ـ بيان أهم أهداف ومعوقات التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية . 4ـ توضيح علاقة التربية بالتنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية . 5ـ بيان كيفية إسهام بعض المؤسسات التربوية في تحقيق التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية . منهج الدراسة : المنهج الوصفي والذي يعني الأسلوب الذي يقوم على دراسة الواقع أو الظاهرة كما توجد في الواقع ، ويهتم بوصفها وصفاً دقيقاً . ويعبر عنها تعبيراً كيفياً أو تعبيراً كمياً . فصول الدراسة : اشتملت الدراسة على الفصول التالية : الفصل الأول وضم المقدمة . موضوع الدراسة . تساؤلات الدراسة . أهداف الدراسة . أهمية الدراسة . مصطلحات الدراسة . الدراسات السابقة . الفصل الثاني : مفهوم التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية وضم مفهوم التنمية الاجتماعية . وعلاقة مفهوم التنمية بمفاهيم النمو والتطوير والتغير والتحديث وتنمية المجتمع ودلالات التنمية في القرآن الكريم والفكر الإسلامي ومفهوم التربية الإسلامية ومصادرها ووسائطها . الفصل الثالث : ويشمل خصائص التنمية الاجتماعية وركائزها . الفصل الرابع : واحتوى على أهداف التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية وأهم معوقاتها . الفصل الخامس : واشتمل على علاقة التنمية بالتربية والمشكلات التربوية التي تعيق التنمية . الفصل السادس : وضم دور بعض المؤسسات التربوية في تحقيق التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية وهي الأسرة والمدرسة والإعلام . الفصل السابع : وضم خاتمة الدراسة والنتائج والتوصيات والمقترحات . أهم النتائج : توصل الباحث لجملة من النتائج أبرزها : 1ـ التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية بمفهومها الشامل ذات منهج أصيل في الفكر الإسلامي وإن لم ترد بنفس اللفظ ولكنها وردت بألفاظ ذات دلالة قاطعة تعطي نفس المعنى الحديث وتتفوق عليه . 2ـ تنفرد التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية بخصائص تتميز بها عن غيرها من أنماط التنمية في الفكر الوضعي من حيث الشمولية والتوازن والمسئولية والواقعية والإنسانية والاستقلالية . 3ـ إن الاستقلالية في التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية لا تعني الجمود والتحجر أو الانغلاق على النفس وإنما تعني الاستفادة من خبرات الأمم وتجاربها بعد تمحيصها . 4ـ تعتبر التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية . العمل أداة التنمية ووسيلتها وطريق الأمة لحل كثير من مشكلاتها . 5ـ التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية ذات أهداف متعددة منها ما يتعلق بالفرد ومنها ما يتعلق بالمجتمع ومنها ما يتعلق بالأمة ككل . 6ـ يلعب الإعلام في هذا العصر دوراً مهماً في تغيير السلوك الاجتماعي وإحداث التحولات الفكرية التي تسهم في بناء العقلية التنموية لما يمتلكه من قدرات عالية وإمكانات هائلة . أهم التوصيات: أوصى الباحث بجملة من التوصيات منها : 1ـ على واضعي المناهج التعليمية ومسيري العملية التربوية أن يكون هناك تعاون وتكامل بينها وبين إدارات التخطيط كي تكون المناهج وثيقة الصلة باحتياجات المجتمع ومتطلبات التنمية . 2ـ أوصى المعلمين بتطوير أساليب تعليمهم وطرق تدريسهم والتركيز على الحوار الهادف وتنمية قدرات الطلاب الإبداعية . 3ـ أوصى القائمين على تنفيذ الأنشطة على تحويل مجموعة القيم الواردة في أدلة النشاط إلى سلوك عملي وواقع ممارس بعيداً عن التنظير الذي لا طائل من ورائه . 4ـ أوصى المسئولين عن الإعلام في العالم الإسلامي بتسخير ذلك الجهاز لخدمة الإسلام ونشر قيمه والتأكيد على قيم العمل وإحداث التغيرات السلوكية الإيجابية التي تخدم التنمية . 5ـ أوصى الباحثين والدارسين بمتابعة البحث في هذا الموضوع وخاصة فيما يتعلق بالحلول المناسبة لتحقيق التنمية الاجتماعية من منظور التربية الإسلامية.
