مستوى توافر معايير جودة تدريس اللغة العربية لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية
مؤلف
الجابري، عفاف بنت حسن بن شليويح
الملخص
اســـم الباحثة : عفاف بنت حسن شليويح الجابري. عنوان الدراسة : مستوى توافر معايير جودة تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. أسئلة الدراسة :- 1- ما أهمية معايير جودة تنفيذ تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية ، من وجهة نظر المتخصصين و المتخصصات والمشرفات التربويات على تعليم اللغة العربية؟ 2- ما مستوى توافر معايير جودة تنفيذ تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية؟ 3- ما أهمية معايير جودة تقويم تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية ، من وجهة نظر المتخصصين والمتخصصات والمشرفات التربويات على تعليم اللغة العربية؟ 4- ما مستوى توافر معايير جودة تقويم تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية؟ 5- هل توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة على محوري الاستبانة ؟ أهداف الدراسة :- تهدف الدراسة الحالية إلى ما يلي :- 1- تحديد معايير جودة تنفيذ تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. 2- الكشف عن مستوى توافر معايير جودة تنفيذ تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. 3- تحديد معايير جودة تقويم تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية. 4- الكشف عن مستوى توافر معايير جودة تقويم تدريس اللغة العربية تكاملياً لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية 5- الكشف عن دلالة الفروق إحصائياً بين متوسطات استجابة عينة الدراسة على درجة أهمية معايير جودة تدريس اللغة العربية تكاملياً. منهـــج الدراسة :- المنهج الوصفي .
