أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة إدارة التغيير وعلاقتها بالمهارات الإدارية لدى مديرات المدارس بمحافظة المجمعة. منهج الدراسة وأدواتها: استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانه تكونت من جزأين ، الأول : قياس مدى ممارسة مديرات المدارس لإدارة التغيير ، وقد اْشتملت على (48) فقرة موزعة على المجالات الآتية : (الإدارية ، التعليمية ، الأنشطة المدرسية ) والثاني : لقياس واقع المهارات الإدارية لدى مديرات المدارس وقد اشتملت على (48) فقرة موزعة على المجالات الآتية : ( اتخاذ القرار ، الاتصال ، العلاقات الإنسانية ). مجتمع الدراسة: مجتمع الدراسة من جميع مديرات المدارس لجميع المراحل الدراسية بمحافظة المجمعة والبالغ عددهن (83 ) مديرة للعام الدراسي 1435/1436هـ. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة الى النتائج التالية: 1- إن المجال التعليمي حصل على الترتيب الأول بمتوسط حسابي قيمته (4.77)، تلاه مجال النشاط المدرسي بمتوسط حسابي قيمته (4.67)، تلاه المجال الإداري بمتوسط حسابي قيمته (4.60) وهذا يدل على أن ممارسة مديرات المدارس بمحافظة المجمعة لإدارة التغيير من وجهة نظرهن كانت بدرجة عالية جدا. 2- إن مهارة العلاقات الإنسانية حصلت على الترتيب الأول بمتوسط حسابي قيمته (4.64)، تلته مهارة الاتصال بمتوسط حسابي قيمته (4.61)، تلته مهارة اتخاذ القرار بمتوسط حسابي قيمته (4.41) ،وهذا يدل على أن ممارسة المهارات الإدارية اللازمة لإدارة التغيير لدى مديرات المدارس بمحافظة المجمعة من وجهة نظرهن كانت بدرجة عالية جداً 3- تبين وجود علاقات ارتباط طردية عالية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.05) بين جميع مجالات ممارسة إدارة التغيير وبين جميع المهارات الإدارية، وهذا يدل على أنه كلما ارتفعت ممارسة مديرات المدارس للمهارات الإدارية كلما ارتفعت ممارستهن لإدارة التغيير. التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة توصى الباحثة بما يلي: - التوسع في الدورات التدريبية التي تعين مديرات المدارس على فهم أعمق للمهارات الإدارية وتطوير العمل الإداري ، والتي قد تساعدهن أيضاً على إجراء الدراسات التربوية في مجال الإدارة . - عقد الدورات التدريبية ؛ لتعزيز مفهوم ثقافة التغيير لدى منسوبات المدارس في إدارات التعليم. - تطوير أساليب التدريب التربوي في إدارات التعليم بشكل يساعد مديرات المدارس على إتقان المهارات الإدارية لديهن في ظل إدارة التغيير . - مراعاة كفايات إدارة التغيير والمهارات الإدارية اللازمة عند اختيار مديرات المدارس. - تجويد ممارسة مديرات المدارس لأدوارهن القيادية في المجالات التي أظهرت الدراسة أهميتها كمتطلبات لإدارة التغيير ، وتشجيعهن على ممارسة عمليات التغيير المخطط في ضوء إمكانيات كل مدرسة.