أهداف الدراسية : تهدف الدراسة إلى معرفة كيفية تطبيق الإدارة الإلكترونية لتطوير كليات التربية للبنات بالمملكة في ضوء التحولات المعاصرة من خلال محاور الدراسة الخمسة ( المفهوم ، الأهمية ، الواقع ، المتطلبات ، المعوقات ) كما تهدف الباحثة إلى وضع خطة مقترحة لتطبيق الإدارة الإلكترونية لتطوير كليات التربية للبنات بالمملكة العربية السعودية . وقد تم استخدام الإستبانة كأداة لجمع المعلومات من عينة الدراسة المكونة من (205) فردا من عميدات ووكيلات ورئيسات أقسام كليات التربية بالمملكة ، وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي باعتباره المنهج المناسب لهذه الدراسة ،وتمت المعالجة الإحصائية المناسبة عن طريق تحليل بيانات هذه الدراسة باستخدام الحزمة الإحصائية للبرامج الاجتماعية (SPSS)حيث تم استخدام الاختبارات التالية معامل ألفا كرونباخ (α ) ، معامل الارتباط ، التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، اختبار (ت) ، تحليل التباين الأحادي ، اختبار شيفيه ( Scheffe ) لاستخراج النتائج التي كان من أهمها : 1) أن مفهوم الإدارة الإلكترونية واضح تمام الوضوح لدى عينة الدراسة 2) أن إدراك عينة الدراسة لمفهوم الإدارة الإلكترونية يرتبط بالكفاية والفاعلية في أداء المهام الإدارية ،وأن نجاح الإدارية الإلكترونية مرتبط بالثقافة التنظيمية، واستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات 3) إجماع عينة الدراسة على أهمية الإدارة الإلكترونية في كافة النواحي الإدارية والفنية بالكليات (رصد نتائج الاختبـارات،إجـراءات القـبول، رفـع التقارير ووصول التعاميم والقرارات لحظيا ، نقل المؤتمرات عن بعد ، الوصول إلى مصادر المعلومات دون وسيط بشري ، إتاحة التواصل الفعال بين الأقسام والإدارات المختلفة ، .... ) . 4) أن الإدارة الإلكترونية ليست مطبقة حالياً في كليات التربية للبنات. كما لا توجد خطة إستراتيجية أو تعليمات واضحة لتطبيقها، بالإضافة إلى عدم تفعيل خدمة الانترنت في الكليات. 5) إجماع عينة الدراسة على أن أبرز متطلبات تطبيق الإدارة الالكترونية يتمثل في: وضع خطه استراتيجيه ، واستثمار الإمكانات البشرية والمالية ، وتدريب منسوبات الكليات على استخدام آليات الإدارة الالكترونية، وتعزيز المناخ التنظيمي في الكلية للعمل بروح الفريق . 6) أن أبرز معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية يتمثل في: قلة المخصصات المالية للبنية التحتية، وضعف الصيانة الدورية للبنية التحتية، وندرة الدورات في مجال الإدارة الإلكترونية ، وقلة الدعم الفني ، وضعف الكفاية التقنية . 7) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة على محاور الدراسة وفقا لبعض المتغيرات الديموغرافية التالية : ( الجنسية في محور المعوقات لصالح السعوديات ، المؤهل في محور واقع التطبيق لصالح ذوات المؤهل من خارج المملكة،المناطق في محور واقع التطبيق لصالح المنطقة الشرقية وفي محور المتطلبات لصالح المنطقة الوسطى والغربية والشمالية على التوالي،الدرجة العلمية في محور واقع التطبيق لصالح الحاصلات على درجة أستاذ،الخبرة باستخدام الحاسب في محور المفهوم لصالح ذوات الخبرة من 11 سنة فأكثر ) 8) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة على محاور الدراسة وفقا لبعض المتغيرات الديموغرافية التالية : ( تخصص الكلية ، إجادة اللغة الإنجليزية ، العمل الحالي ، سنوات الخبرة في العمل الإداري ، عدد الدورات التدريبية ) التوصيات:- 1) ضرورة تطبيق الإدارة الإلكترونية بكليات التربية للبنات في المملكة العربية السعودية . 2) ضرورة إعداد وتأهيل الكوادر البشرية . 3) ضرورة تنويع مصادر التمويل لمواجهة متطلبات التحول للإدارة الإلكترونية حاليا والتوسع فيها مستقبلا.