أهمية الدراسة : تنبع أهمية هذه الدراسة من كونها تكشف عن واقع المعايير والإجراءات المستخدمة في اختيار مديرات مدارس التعليم العام ، وإعطاء كل منها وزنا نسبيا افتراضيا ـ عديم ، أو قليل ، أو متوسط ، أو كامل ، أو بالغ الأهمية ـ من قبل المتخصصات من مشرفات الإدارة المدرسية التربويات لبيان مدى إمكانية الاعتماد عليها ـ فقط ـ في عملية الاختيار والترشيح0 أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى : تقديم رؤية علمية موضوعية تصل بمستوى المعايير والإجراءات المستخدمة في اختيار مديرات مدارس التعليم العام إلى المستوى الأمثل من خلال اعتماد بعض المعايير والإجراءات التي دلت أوزانها النسبية على أهميتها في الميدان التربوي كمعيار الكفاءة الإدارية وإجراء الاختبار الكتابي0 منهج الدراسة وإجراءاتها : استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لوصف وتحليل البيانات التي تم الوصول إليها ، وقد تكون مجتمع الدراسة من ( 159 ) مشرفة تربوية على الإدارة المدرسية ممن شاركن في لجان الاختيار ، حيث وزعت أداة الدراسة عليهن بواقع استبانة واحدة لكل مشرفة ، وتم استعادة ( 127 ) استبانة منها , وبقي ( 32 ) استبانة لم تعد إلى الباحثة وهي كالتالي 7 , 24 , 1 من مكة المكرمة وجدة والطائف على التوالي ، وقد استخدمت الباحثة أداة مطورة لجمع البيانات والمعلومات ، عن المقياس المطور للأستاذ سعود الوذيناني ( 1418 هـ ) والذي قام بتطبيقه في بحث له بعنوان : المعايير والإجراءات الفعلية لاختيار مديري المدارس بالتعليم العام0 لقياس الأوزان النسبية لمعايير وإجراءات اختيار مديرات مدارس التعليم العام ، حيث تألفت من أربعة أجزاء : الجزء الأول احتوى على ست معلومات أولية عن مجتمع الدراسة ، والجزء الثاني والثالث احتوى كل منهما على أربعة بنود لتحديد المعايير والإجراءات ـ على التوالي ـ المستخدمة في عملية الاختيار مع تحديد أوزانهما النسبية ، والجزء الرابع تألف من أربعة محاور تتضمن أربعين بنداً تقيس الأوزان النسبية لمهارات معيار الكفاءة الإدارية ـ القيادة ، التقويم ، حل المشكلات ، الاتصال ـ0 وقد استخدمت الباحثة الأسلوب الإحصائي البسيط في تحليل ومعالجة البيانات عن طريق حساب التكرارات والمتوسط الحسابي والنسبة المئوية0