ملخص الدراسة عنوان الدراسة: الضغوط النفسية وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى. أهداف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على: 1- طبيعة العلاقة بين الضغوط النفسية ودافعية الإنجاز لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى. 2- الفروق في الضغوط النفسية ودافعية الإنجاز لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى تبعاً لمتغير الدراسة (العمر، التخصص، والمستوى الدراسي). 3- الفروق بين ذوات الإرباعي الأعلى وذوات الإرباعي الأدنى في الضغوط النفسية، وذلك في درجاتهن على مقياس دافعية الإنجاز. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (308) طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة أم القرى. أدوات الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق: 1- مقياس الضغوط النفسية : د.زينب شقير(2002م). 2- مقياس دافعية الإنجاز : د. محمد أبو طالب(2008م). الأساليب الإحصائية: 1 - معاملات ارتباط بيرسون. 2 -اختبار ت T .test. 3.- تحليل التباين الأحادي. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى أن: 1- توجد علاقة عكسية بين الضغوط النفسية ودافعية الإنجاز، فكلما زادت الضغوط النفسية، قلت دافعية الإنجاز لدى عينة من طالبات جامعة أم القرى. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الضغوط النفسية تبعاً لمتغير (العمر، التخصص) فيما عدا المستوى الدراسي) . 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات ذوت الإرباعي الأعلى والأدنى في مقياس الضغوط النفسية لصالح ذوات الإرباعي الأدنى ما عدا البعد الاجتماعي. التوصيات: في ضوء نتائج الدراسة الحالية، فقد أوصت الباحثة بما يلي: 1- إنشاء مراكز للإرشاد والعلاج النفسي من أجل تقديم الخدمات الارشادية المختلفة للطالبات اللاتي تتعرضن للضغوط النفسية في حياتهن. 2- ضرورة تحفيز أعضاء هيئة التدريس في جميع التخصصات على وجه العموم، والتخصصات الإنسانية على وجه الخصوص، للطالبات على الجد والمثابرة من خلال آليات محددة لرفع مستوى الدافعية لديهن. 3- محاولة البرامج التعليمية في الجامعات بشكل عام، وجامعة أم القرى بشكل خاص، التخفيف من الضغوط النفسية التي لها علاقة بالضغوط الأكاديمية والتي تؤثر سلباً على دافعية الإنجاز لدى الطالبات.