أهداف الدراسة الملخص: تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي الاقتصاد المنزلي في المدارس المتوسطة لاستخدام التعليم الإلكتروني في التعليم في سكاكا، والتي تتعلق بالجانب المعرفي، واستخدام الحواسيب، وبرامج الحاسوب، والإنترنت في التدريس. منهج الدراسة: اتبعت الدراسة طريقة المسح. مجتمع الدراسة: تألف مجتمع الدراسة من (185) مدرسا للاقتصاد المنزلي في المدارس المتوسطة في سكاكا. أدوات الدراسة: تم استخدام استبانة متكونة من (37) كلمة مقسمة إلى أربعة محاور. الطرق الإحصائية: استخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار ""T"" وتحليل التباين ""P"". نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. أظهرت النتائج أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي الاقتصاد المنزلي المتوسطة لاستخدام التعلم الإلكتروني في مرحلة التدريس في سكاكا كانت بكاملها (عالية)، أربعة احتياجات المحاور ظهرت (التدريب الاحتياجات المعرفية، والاحتياجات المتعلقة نك، الاحتياجات المتعلقة ببرامج الكمبيوتر والاحتياجات المتعلقة بالإنترنت) بدرجة عالية. 2. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط ​​مجتمع الدراسة الاستجابات بسبب الاختلاف في عدد سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، في حين أن أي اختلافات غزت التدريب المتغير ودورات تدريبية لصالح النساء اللاتي لديهن دورات تدريبية في الحاسوب والإنترنت. توصيات الدراسة: أوصت الدراسة بإعداد حقائب وبرامج تدريبية للاحتياجات التدريبية التي برزت بدرجة عالية وتوطين التدريب في المدارس والاستفادة من التدريب عن بعد في تنمية مهارات المعلمين على استخدام ه -تعلم.