ملخص الدراسة : هدف البحث إلى الكشف عن مستوى التواضع الفكري، والكشف عن الفروق في التواضع الفكري تبعا لاختلاف النوع، وسنوات الخبرة، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين التواضع الفكري والمتغيرات التالية: العوامل الستة الكبرى في الشخصية، والحكمة وتجاوز الذات، وإسهام هذه المتغيرات في التنبؤ بالتواضع الفكري لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير. وتكونت العينة من ( 413 ) معلما ومعلمة ( ۲۱۹ معلمة، ۱۹4 معلمة)، متوسط أعمارهم الزمنية ( ۳۷٫۸۶ ) سنة بانحراف معياري ( ۸٫43 ). واستخدم البحث الأدوات التالية: مقياس التواضع الفكري من إعداد کوموري مانكيوس وروسي & Rouse ومقياس العوامل الستة الكبرى للشخصية من إعداد (2016) Krumrei-Mancuso,، أشتون ولي )09 20) Ashton,، ,alet & Lee ومقياس سان دياجو ل لحكمة من إعداد توماس وآخرين Thomas, ( 2019 )، وهذه الأدوات من ترجمة الباحث، ومقياس تجاوز الذات من إعداد الباحث، وأظهرت النتائج أن مستوى التواضع الفكري بشكل عام لدى معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية بمحافظة محايل عسير جاء متوسطا، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا بين المعلمين والمعلمات في التواضع الفكري، بينما يرتفع مستوى التواضع الفكري مع تزايد سنوات الخبرة، كما وجدت علاقات ارتباطية دالة إحصائيا بين التواضع الفكري، وكل من: العوامل الستة الكبرى ل لشخصية، والحكمة، وتجاوز الذات، كما أسهمت عوامل الشخصية: الصدق التواضع، والمقبولية، ويقظة الضمير في التنبؤ بالتواضع الفكري، وفسرت هذه العوامل ( ۲۸٫۸ ٪) من التباين في التواضع الفكري، وأسهمت الحكمة في التنبؤ بالتواضع الفكري، وفسرت ( 6,4 ۱ ٪) من التباين ، كما أسهم تجاوز الذات في التنبؤ بالتواضع الفكري، وفسر )۱۰٫۹٪( من التباين الكلي.