ملخص الدراسةهدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين اليقظة العقلية وكل من الرفاهية النفسية والاندماج الأكاديمي لدى طالبات جامعة الملك عبد العزيز، والكشف عن الإسهام النسبي لليقظة العقلية والرفاهية النفسية في التنبؤ بالاندماج الأكاديمي لدى طالبات جامعة الملك عبد العزيز، وطبق البحث على عينة قوامها (340) طالبة من طالبات جامعة الملك عبد العزيز، وتراوحت الأعمار الزمنية للعينة ما بين (۱۸,۱۱-۲۳,۱۲) سنة، وبمتوسط عمر زمني قدره (۲۰٫۹۸) سنة، وبانحراف معياري (۲,۰۷)، وطبقت عليهم الباحثة الأدوات التالية: مقياس العوامل الخمسة لليقظة العقلية (إعداد 2006 .Bear, et al) تعريب وتقنين: البحيري وآخرون (٢٠١٤)، ومقياس الرفاهية النفسية إعداد سلامة (٢٠١٣)، ومقياس الاندماج الأكاديمي إعداد محمود (٢٠١٦). وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (۰۰۰۱) بين الوسط الفرضي والمتوسط التجريبي لدرجات أفراد عينة البحث على مقياس اليقظة العقلية للأبعاد: الملاحظة والتصرف بوعي في اللحظة الحاضرة والوصف، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي دلالة (0.01) بين الوسط الفرضي والمتوسط التجريبي في أبعاد الرفاهية النفسية، في حين لم توجد فروق دالة إحصائياً في بعدي الهدف من الحياة والنضج الشخصي، ووجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين أبعاد اليقظة العقلية والاندماج الأكاديمي، في حين لم توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الملاحظة وكل من الاندماج المعرفي والاندماج بالتفويض، كما لم توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين بعد عدم الحكم على الخبرات الداخلية وكل من الاندماج المعرفي والاندماج الانفعالي والاندماج السلوكي، كذلك لم توجد علاقة بين بعد عدم التفاعل مع الخبرات الداخلية وكل من الاندماج المعرفي والاندماج بالتفويض، في حين وجد دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لمعامل الحدار اليقظة العقلية والرفاهية النفسية تفسر معا (٥٢,٢ %) من التباين في الاندماج الأكاديمي.