أنموذج مقترح قائم على النظرية البنائية في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير المنتج وتقدير الذات لدى طالبات الصف الأول الثانوي /
هدف البحث إلى بناء أنموذج مقترح قائم على النظرية البنائية في تدريس الرياضيات وأثره على تنمية مهارات التفكير المنتج وتقدير الذات لدى طالبات الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهجين الوصفي ثم التجريبي مع عينة قوامها ( ۷۲ ) طالبة، قسمت إلى مجموعتين: المجموعة الأولى تجريبية)٣٦( طالبة، تم تدريسها باستخدام الأنموذج المقترح القائم على النظرية البنائية في"" الدائرة""، والمجموعة الثانية ضابطة ( ۳۶ ) طالبة تم التدريس لها بالطريقة المعتادة، اسفرت نتائج البحث عن استخلاص قائمة بهارات التفكير المنتج، وبناء أنموذج مقترح قائم على النظرية البنائية لتنمية مهارات التفكير المنتج وتقدير الذات لدى طالبات الصف الأول الثانوي، ووجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوی ( ۰٫۰۰ ) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المنتج ومقياس تقدير الذات لصالح المجموعة التجريبية، وكان حجم التأثير كبيرا، وفي ضوء نتائج البحث قدمت بعض التوصيات والمقترحات.