ملخص البحث: تسعى هذه الدراسة إلى تقييم الكفاءة النسبية في كليات العلوم في الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية من خلال استخدام منهج تحليل البيانات (دي). وتقترح الدراسة أيضا نموذجا لتقييم الكفاءة النسبية للكليات في الجامعات السعودية باستخدام (دي). توظف الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لوصف الكفاءة النسبية لكليات العلوم في الجامعات الحكومية السعودية. يستخدم البحوث يعود إلى توسيع نطاق نماذج: عوائد ثابتة لمجسم (CCR) وعوائد متغيرة لتوسيع نطاق نموذج (BCC). وBCC وعولج نماذج CCR في أشكال المدخلات والمخرجات المنحى. وأظهرت نتائج الدراسة أن ثلاث كليات (من أصل 12 كلية) حققت كفاءة نسبية كاملة (100 درجة كفاءة). في حين أن نتائج طريقة بسك تكشف أن سبع كليات حققت الكفاءة النسبية الكاملة (100-درجة الكفاءة). بالإضافة إلى ذلك، تحدد النتائج انخفاض المدخلات (الطلاب المسجلين وأعضاء هيئة التدريس والموظفين)، والمخرجات (الخريجين) زيادة للكليات غير فعالة لتحقيق الكفاءة. وأوصى الباحث بأن الكليات التي لا تستطيع تحقيق الكفاءة النسبية قد تستفيد من خطط التحسين المقترحة والأفكار المستمدة من النتائج التي توصل إليها المعهد للوصول إلى الكفاءة النسبية الكاملة. كما ينبغي للجامعات السعودية بوجه عام، وكليات العلوم على وجه الخصوص، أن تعتمد أساليب كمية غير تقليدية مثل إدارة التعليم العالي لتقييم الكفاءة في مؤسساتها.