المستخلص: هدف البحث إلى التعرُّف على أثر استخدام الإنفوجرافيك في تنمية قواعد اللغة الإنجليزية والدافعية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف؛ اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ كما أعدّت الباحثة أداتي البحث، وهما: اختبارٌ تحصيلي في قواعد اللغة الإنجليزية، ومقياسٌ للدافعية. وتكوَّنت عينة البحث من (60) طالبةً من طالبات الصف السادس الابتدائي بمدرسة (فاطمة بنت الخطاب) الابتدائية بخميس مشيط، قُسمت بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متكافئتين: إحداهما تجريبية بلغت (30) طالبة درست الوحدتين السابعة والثامنة "Fun on the weekend & Life's ups and downs" باستخدام الإنفوجرافيك، والأخرى ضابطة بلغت (30) طالبة، درست بالطريقة المعتادة. وقد تم التطبيق القبلي والبعدي لأداتي البحث على مجموعتي البحث قبل وبعد تنفيذ التجربة التدريسية، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام (1444ه‍). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين: التجريبية والضابطة، في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين: التجريبية والضابطة، في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت نتائج الدراسة للأثر الإيجابي لاستخدام الإنفوجرافيك في تنمية قواعد اللغة الإنجليزية والدافعية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي. وفي ضوء تلك النتائج قدَّمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات