أھداف البحث : یھدف البحث إلى معرفة أسالیب مواجھة الضغوط لدى طلاب مرحلتي التعلیم المتوسط والثانوي الایجابیة منھا والسلبیة وترتیبھا على مدرج أسالیب المواجھة، كما یھدف البحث إلى التعرف على الفروق في متوسط درجات أسالیب مواجھة الضغوط بین طلاب مرحلتي التعلیم المتوسط والثانوي، كما یھدف البحث إلى التعرف على الاختلافات في متوسط درجات الطلاب على مقیاس أسالیب مواجھة الضغوط باختلاف الصف الدراسي، والعمر، والجنسیة ) سعودي – غیر سعودي(، ونوع التعلیم ) تعلیم حكومي – تعلیم أھلي(. منھج البحث : المنھج الوصفي. أداة البحث : قام الباحث باستخدام أداة لقیاس أسالیب مواجھة الضغوط تتناسب مع طلاب المرحلة المتوسطة والثانویة وھي مقیاس أسالیب مواجھة الضغوط، ) إعداد : منى عبد االله، ،(٢٠٠٢ویشمل أسالیب : التحلیل المنطقي، التركیز على الحل، المواجھة وتأكید الذات، ضبط الذات، البحث عن المعلومات، تحمل المسئولیة، لوم الذات، تقبل الأمر، إعادة التفسیر، اللجوء إلى االله، الاستسلام، الانعزال، أحلام الیقظة، الإنكار، الاسترخاء والانفصال الذھني، التنفیس الانفعالي، الدعابة، البحث عن إثابات. عینة البحث : تكونت عینة البحث من ) (٥٤٧طالبا من طلاب مرحلتي التعلیم المتوسط والثانوي، ) (٢٥٩طالبا من التعلیم المتوسط، ) (٢٨٨طالبا من التعلیم الثانوي، تتراوح أعمارھم بین ) (١٨-١٣سنة، موزعین على ثمان مدارس بواقع أربع مدارس من كل مكتب تربیة وتعلیم، تمثل التعلیم المتوسط والتعلیم الثانوي ) تعلیم حكومي– تعلیم أھلي( وتم اختیار مكاتب التربیة والتعلیم والمدارس بطریقة عشوائیة. نتائج البحث : أظھرت نتائج البحث ما یلي : وقوع أسالیب المواجھة الایجابیة في المراتب الأولى على مدرج أسالیب موجھة الضغوط بشكل عام حیث جاء أسلوب اللجوء إلى االله أولا، وأسلوب تحمل المسئولیة ثانیا، وأسلوب المواجھة وتأكید الذات ثالثا، وأسلوب التحلیل المنطقي رابعا، وأسلوب ضبط الذات خامسا. عدم تأثر أسالیب مواجھة الضغوط بمرحلتي التعلیم المتوسط والثانوي التي یدرس بھا الطلاب إلا على أربع أسالیب فقط وھي : ضبط الذات، لوم الذات، الانعزال، الاسترخاء والانفصال الذھني، مقابل أربعة عشر أسلوبا غیر دالة. ضعف تأثیر الصف الدراسي، والعمر، والجنسیة )سعودي- غیر سعودي(، ونوع التعلیم )حكومي- أھلي( على أسالیب مواجھة الضغوط. التوصیات : .١تضمین المناھج الدراسیة بالخبرات والمھارات التي تقوي قدرات الطلاب أمام ما یواجھھم من مشكلات. .٢إعداد برامج ھدفھا تنمیة مھارات الطلاب في إدارة الضغوط، وتشجیع المؤسسات التعلیمیة على تبنیھا. .٣إعداد وتدریب المتعاملین مع الطلاب لإكسابھم أسالیب المواجھة الایجابیة التي تتلاءم مع خصائص النمو. .٤تبني وسائل الإعلام لسیاسات إعلامیة تھدف إلى التأكید على استخدام أسالیب المواجھة الایجابیة