زعم المؤيدون للقضايا الاجتماعية والعلمية أن بإمكانها: 1) تنشئة مواطنين مثقفين علميًا قادرين على تطبيق المعرفة العلمية القائمة على الأدلة على السيناريوهات الاجتماعية والعلمية الواقعية; 2) تعزيز الوعي الاجتماعي الجماعي؛ حيث يصبح الطلاب قادرين على التفكير مليًا في آلية تشكيل استدلالاتهم والآثار المترتبة على ذلك; 3) تشجيع مهارات النقاش والتي تعتبر ضرورية في عمليات التفكير والاستدلال كما تعكس أنواع الحوارات المستخدمة في المناقشات العلمية الحقيقية; 4) تعزيز مهارات التفكير النقدي مثل التحليل، والاستدلال، والشرح, والتقييم، والتفسير والتنظيم الذاتي[5] وغالبًا ما يشير مدرسو العلوم إلى كل هذه الجوانب معًا باسم ""التنوير العلمي الوظيفي