مستخلص الدراسة عنوان الدراسة : درجة إسهام المشرفة التربوية في تحسين الأداء التدريسي لمعلمات مقرر مهارات البحث ومصادر المعلومات للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة إسهام المشرفة التربوية في تحسين الأداء التدريسي لمعلمات مقرر مهارات البحث ومصادر المعلومات في مجالات( التخطيط والتنفيذ والتقويم ), والتعرف عمّا إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء عينة الدراسة تعزى إلى (التخصص ، المؤهل العلمي ، والخبرة ) ، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع المعلمات اللاتي يدرسن مقرر مهارات البحث ومصادر المعلومات بالمدارس الحكومية بالعاصمة المقدسة، والبالغ عددهن (74) معلمة ، وزعت عليهن أداة الدراسة وهي عبارة عن إستبانة من تصميم الباحثة وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها ، وتم استخدام الأساليب الإحصائية التالية : التكرارات والنسب المئوية ، المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية ، واختبار (ت) ، واختبار (مان - وتني) ، واختبار ليفن ، و تحليل التباين الأحادي, اختبار شيفيه ، ومعامل الارتباط ألفا كرونباخ، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية : 1. درجة إسهام المشرفة التربوية في تحسين الأداء التدريسي للمعلمات في مجال التخطيط يساوي (2.21) وبانحراف معياري يساوي ( 0.64) أي بدرجة (متوسطة) . 2. درجة إسهام المشرفة التربوية في تحسين الأداء التدريسي للمعلمات في مجال التنفيذ يساوي (2.26) وبانحراف معياري يساوي ( 0.71) أي بدرجة (متوسطة) . 3. درجة إسهام المشرفة التربوية في تحسين الأداء التدريسي للمعلمات في مجال التقويم يساوي (2.18) وبانحراف معياري يساوي ( 0.72) أي بدرجة (متوسطة) . 4. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص، والفروق لصالح المتخصصات. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تعزى لسنوات الخبرة لصالح المعلمات ذوات سنوات الخبرة أقل من 5 سنوات. كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) تعزى للمؤهل العلمي في أي مجال من المجالات الثلاثة (التخطيط ، التنفيذ ، والتقويم) . وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة توصيات منها: حث المشرفة التربوية على تحسين الأداء التدريسي لمعلمات مقرر مهارات البحث ومصادر المعلومات في كل المجالات ( التخطيط والتنفيذ والتقويم) لاسيما أن المعدل العام لكل مجال كان بدرجة متوسطة، وضرورة التركيز على فئة المعلمات غير المتخصصات اللاتي يدرسن المقرر، ومضاعفة جهد المشرفة لرفع مستوى الأداء لديهن .