وقد تم تحديد مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: ما دور منهج الحديث والثقافة الإسلامية في تعزيز القيم الخلقية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة الطائف ؟ وتفرع عن السؤال السابق الأسئلة التالية : س1 : ما القيم الخلقية اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي والتي يجب أن يتضمنها منهج الحديث والثقافة الإسلامية ؟ س2 : ما مدى تضمين منهج الحديث والثقافة الإسلامية المقرر على طلاب الصف الأول الثانوي للقيم الخلقية ؟ س3 : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينتي الدراسة( المعلمون والمشرفون، حول دور منهج الحديث والثقافة الإسلامية في تعزيز القيم الخلقية لدى طلاب الصف الأول الثانوي من وجهة نظر مشرفي ومعلمي التربية الإسلامية بمحافظة الطائف , تعزى إلى المتغيرات التالية: أ) نوع العمل ب) المؤهل ج ) الخبرة د) مركز الإشراف. س4 : هل توجد علاقة ارتباطيه دالة بين جوانب القيم الخلقية التي يعززها منهج الحديث والثقافة الإسلامية لدى طلاب الصف الأول الثانوي من وجهة نظر مشرفي ومعلمي التربية الإسلامية بمحافظة الطائف ؟ أهداف الدراسة : هدفت الدراسة إلى التعرف على دور منهج الحديث والثقافة الإسلامية في تعزيز القيم الخلقية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة الطائف . وتكون مجتمع الدراسة من قسمين ، وهما : جميع مشرفي التربية الإسلامية ، والبالغ عددهم (20) مشرفاً تربوياً ، وعينة معلمي التربية الإسلامية في المدارس الثانوية ، وبلغ عددهم (75)، والذين يعملون في إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف للعام الدّراسي 1428/1429هـ. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث قام الباحث بإعداد أداة الدراسة، وتمثلت في استبانه تقيس أربعة جوانب رئيسة تمثل القيم الخلقية ، وهي : ( الجانب الإيماني ، الجانب التعبدي، الجانب السلوكي ، الجانب المعرفي ) ، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام التحليلات الإحصائية اللازمة .